近日，来自上海市开元学校的13岁初二女孩朱书浛，因为一款自己开发的AI应用火了。
在杭州举行的一场“黑客松”竞赛中，她带着自研的AI虚拟陪读应用“在场”参赛，短短三天收获近90份订单，收入超过1.8万元，并最终拿下季军。更令人惊奇的是，她从一年前才开始接触AI。
当很多人还在纠结要不要使用AI时，一名普通中学生，已经开发出有人愿意付费购买的产品。朱书浛开发的是一款怎样的应用？又是如何从零学习AI的？把时间用来摸索AI，她的家长支持吗？近日，第一教育专访朱书浛和她的爸爸。
01
一款不“偷偷告状”的“陪写作业神器”
朱书浛开发设计的是一款虚拟陪读应用。孩子写作业时打开“在场”，摄像头会识别判断是否出现“走神”的情况，包括玩手机、趴睡、离座；之后，应用会通过语音提醒。学习完成后，应用还会形成一份专注情况的分析报告。用户还可以上传家长的照片，生成一个虚拟家长的形象。
朱书浛在现场演示虚拟陪写作业应用“在场”
“在场”以虚拟家长形象陪伴学生完成自习
“路演当天就成交了第一单，一家四口经过摊位时，两个孩子先被大屏幕上的产品介绍吸引，随后妈妈爽快买下。”朱书浛介绍。
市面上能够实现类似功能的软硬件并不罕见，朱书浛的设计有什么独特之处，又是如何打动小买家的？
朱书浛介绍，这是一款“不会偷偷告状”的应用。如果系统发现孩子走神，并不会马上通知家长，而是先进行温和提醒，并给出60秒的自行纠正时间。多次提醒后仍然没有改正，才会通知家长。这个小设计试图在监督和自主之间寻找平衡，避免“告状式监督”，减少孩子的抵触感。
“我们家也安装过远程监控，检测到有玩手机等行为时，就会立即给家长的手机发短信，监控里不一定什么时候就会传来妈妈严厉的声音。”朱书浛非常讨厌那种被“偷偷告状”的感觉。没用几天，她就要求家长把监控关掉了。这段经历让她在设计“在场”时，多了一个用户的视角。
朱书浛从一开始就想清楚了自己的目标用户——9到15岁孩子的家长。比赛现场的参赛者大多是年轻人，并不是产品真正的购买者，所以她把销售重点放在线上。她的妈妈是一名拥有6万多粉丝的主播，妈妈的直播间和视频为产品带来不少曝光。
3天里，她成功卖出86单，其中60多笔钱来自线上，收入超1.8万元。销售之后，她也主动向用户收集意见。有用户希望能够提供更多个性化的设计，也有人提出，希望未来能够从软件进一步延伸到硬件。
02
1年前开始接触AI，“做中学”摸索开发
令人惊讶的是，朱书浛几乎不懂传统意义上的编程。一年前，她才第一次接触AI。之前，她也尝试过在网上找C语言课程，想要从头学编程，但很快发现，对于一个几乎零基础的初中生来说，自学编程并不容易。
“AI的出现让编程的路径改变了。”现在，她更习惯先把自己的需求“说”给大模型听，让AI帮助梳理逻辑、生成代码，再根据最后呈现出来的效果一点点修改。“即使不懂代码，只要看最后做出来的效果，也知道是不是我想要的。”从构思到做出“在场”的核心功能，她断断续续只用了四天。
在开发设计“在场”之前，她已经用这样的方式尝试过不少小项目。比如，她看到有人用AI模仿同事的工作方式，便突发奇想，能不能“复制”一个老师？于是，她把老师平时讲话和授课的特点告诉AI，做出了一个能够模仿老师教学风格的虚拟老师。
因为喜欢电影《头号玩家》，她一直对虚拟网络空间很感兴趣。由此开发了“另一个我”小程序，为班里同学设计不同性格的虚拟分身，让这些“数字同学”围绕新闻热点表达观点、相互讨论。“给几个要好的朋友试用过，他们都很喜欢。”
这些小项目并没有赚到钱，有的做完后就被她上传到开源社区，也没有多少人关注，但看着原本只存在于脑海中的想法，能够变成真实的软件，让她觉得“很有趣”“很有成就感”。
一年来，朱书浛基本都是通过“做中学”来学习AI。“最开始，我会在网上看别人制作的视频，然后自己动手试。视频里有不懂的概念，就去搜索或者直接问AI，一点点追问下去，直到搞明白。”
相比一开始花大量时间研究所谓的“提示词技巧”，她觉得更重要的是把自己的需求说清楚。为此，她给AI定了一条规则：如果没有听懂我的需求，不要假装听懂，一定要反问我。“最重要的是你自己要知道想做什么、想解决什么问题，然后把需求说清楚。”
朱书浛
03
“不为成长设限”
“兴趣是最好的老师。”在朱书浛的爸爸看来，她是一个兴趣驱动、专注投入的孩子。她通常利用周末和寒暑假开发AI应用，有时晚上9点开始研究一个项目，会一直持续到凌晨1点；周末有了感兴趣的想法，她也肯花整个下午的时间研究。“她目标很明确，想到什么就会试着做出来。”
看到女儿把大把时间用来AI编程，朱书浛的爸爸一开始也有疑虑。“初中阶段的首要任务是把学业完成好，未来希望女儿能够进入一所好的大学。”尤其升入初二以后，中考越来越近，家人最初也会担心，她是不是把太多时间花在了这些事情上。
但看到朱书浛能够找到自己的热爱，把她脑海中“天马行空”的想象做成产品，并且没有影响学业，朱书浛的爸爸也由衷为孩子感到开心。朱书浛的爸爸从事金融工作，对编程和AI了解并不多。“她感兴趣的东西，就让她放手去做，不为她的成长设限，我们家长尽量提供帮助。”
在如何使用AI这件事上，朱书浛和爸爸的看法颇为一致。在她看来，AI并不是替代思考的工具。相反，当技术门槛不断降低，人的想法和判断反而变得更加重要。“你的想法、你的思考，是AI没有办法给到你的。”对于学习也是如此，她并不认为AI出现后，传统学科就不再重要，而是希望把AI作为一种新的工具，逐渐融入原有的学习方式。
谈及零基础尝试AI开发，应该从哪里入手的问题，朱书浛表示，不要因为“我不会代码”“我还没学过C语言”“我什么基础都没有”，就在真正开始之前给自己列出一长串前置条件。“先去做，遇到问题再解决。”
文字：谢然
图片由受访者提供
编辑：谢然
校对：曹铒
责任编辑：吴华
转载此文请注明出处
