01自2016年起，安徽师大“阳光体育”团队连续十一年开展乡村支教，以体育为基助力留守儿童全面发展。
022024年支教创新构建五育融合体系，联动北航、拉夫堡大学资源，开设八大主题课程拓展乡村教育边界。
03实践队设立心理调研组，通过树语信箱、互动课堂建立动态档案，填补乡村儿童心理健康教育空白。
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正值暑期，在合肥市肥东为民学校的校园里，每天都能看到一群大学生志愿者带领留守儿童驰骋运动场，足球、射箭、啦啦操轮番体验，还一起制作中药驱蚊香囊、折纸飞机放飞心愿……
带领孩子们练习足球动作。李佳潼摄
这群志愿者来自安徽师范大学体育学院“阳光体育”爱心支教团队。自2016年起，这支队伍已连续十一年坚持爱心接力，一届又一届的大学生用所学知识陪伴乡村孩子成长，为乡村教育提质贡献青春力量。
与往年不同，今年的支教团队跳出了单一体育授课的框架。22名跨专业志愿者构建起“体育筑基、美育润心、心理护航、文化铸魂、科创拓界”五育融合的支教体系。团队还联动北京航空航天大学、英国拉夫堡大学资源，开发了红色思政、生态保护、前沿科创、科学运动康复等八大主题宣讲，把顶尖科研成果和国际前沿理论转化为通俗易懂的课堂内容，让乡村孩子足不出校就能接触跨领域的优质教育资源。
孩子们展示制作的香囊。李佳潼摄
射箭课上，孩子们屏息凝神，拉弓瞄准，在“射礼”文化中涵养沉稳心性；武术课上，抱拳行礼、拆解招式，一招一式间感悟中华国粹的魅力；舞蹈教室里，志愿者吴霜、刘心悦分节拍示范，孩子们手持彩球，从动作参差不齐到整齐划一，用旋律与舞姿释放天性。美育的种子，就这样在乡村课堂悄然萌芽。
今年，实践队专门成立心理调研组，通过树语信箱、线下问卷、一对一谈心，全天候守护少年心理健康。心理老师陈郝伊然开展《我的小宇宙：探索独特的自己》主题宣讲，借助“大风吹”互动游戏破冰，引导孩子们正视自身优缺点。课堂尾声，孩子们齐声呐喊“我好喜欢我自己”，树立积极的自我认知。志愿者同步建立动态心理档案，长期追踪孩子们情绪变化，补齐乡村心理健康教育短板。
练习啦啦操。李佳潼摄
实践队队长张洲的成长轨迹，正是项目内生传承力的缩影。去年，他还是普通队员，与乡村孩子结下了淳朴而真挚的情谊，今年主动扛起队长职责，带领新一届学子重返校园，把温暖陪伴持续传递。“十一年不是孤军奋战，是学校与学院双向托举，一届届青年薪火相传的结果。”张洲对记者说。
“我们不仅传递运动技能，更通过陪伴、交流，传递温暖、希望与向上的力量。”张洲告诉记者，当再次见到去年参与暑期社会实践活动的孩子，他们长高、自信的模样，让一切付出都有了价值。
十一年夏来暑往，一次次乡村支教，让“阳光体育”夏令营成为温暖乡间的公益名片。这个盛夏，22名青年志愿者将继续深耕课堂，用心呵护每一名留守儿童，以点点教育微光，照亮乡村少年的逐梦前路。
作者：记者 刘静文 通讯员 周梦珍
责任编辑：许蓓蓓
