017月24日合肥研讨会上，龚亚夫指出AI将重塑外语教学生态，强调教学应从语法知识转向语言交流应用。
02龚亚夫认为理想英语教学需大量语言输入与常态化互动，但传统课堂受限于课时、师资，难以满足学生差异化学情。
03教师角色需转型为教学设计者与专业引领者，借助AI定制个性化方案，而非被替代，核心是重构以应用为中心的教学体系。
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大皖新闻讯 还记得英语课本上的韩梅梅李雷吗？“70后”“80后”应该非常熟悉，这两个英语教材中的人物，陪伴着他们在义务教育阶段的英语学习。7月24日，第四届人工智能助推中小学英语学科创新发展研讨会在合肥召开，经典“李雷韩梅梅”版英语教材核心编写者，被称为“李雷韩梅梅之父”的龚亚夫教授做了关于AI如何应用于英语教学的报告。在接受大皖新闻记者采访时，龚亚夫表示，AI将重塑外语教学生态，教师要摒弃以语法知识体系为核心的教学模式，转向以语言交流应用为核心的教学体系。
“理想的外语教学环境和条件首先是有大量的语言输入，有足够的语言材料。第二是要有足够的互动交流的机会。”龚亚夫表示，英语教学应该为学生积累语言感知、夯实语言基础提供支撑，同时必须具备常态化的语言互动交流场景，语言的本质是交流应用，唯有通过真实互动才能真正掌握语言技能。同时，英语教学要适配学生差异化学情，提供个性化学习方案，兼顾不同学生的学习节奏与薄弱点。需要丰富的教学资源，突破课本局限，拓宽学生语言视野。
结合一线教学现状，龚亚夫坦言，当前国内常规外语课堂教学普遍无法达到这种理想状态。据了解，传统课堂受课时、师资、场景限制，普遍存在语言输入素材单一、师生互动、生生互动时间有限、难以兼顾学生个体差异、课外拓展资源匮乏等诸多问题，长期制约了学生语言应用能力的提升，导致外语教学多停留于知识背诵，脱离语言交流的核心本质。对此，龚亚夫认为，人工智能对于教学将是一个理想的辅助工具，可以彻底重构外语学习生态，弥补传统课堂规模化教学的局限性。
在教学变革中，教师的角色转型是关键。龚亚夫强调，AI的作用不是替代教师，而是赋能教师、重塑教学逻辑。未来外语教师的核心价值不再是单纯的知识灌输，而是专业引领与教学设计。教师需要依托自身专业教学素养，科学设计AI教学场景，为学生定制个性化学习资源与辅导方案。同时，教师必须彻底革新传统教学思维，摒弃以语法知识体系为核心的教学模式，转向以语言交流应用为核心的教学体系。
大皖新闻记者 张晓嵘 宋阳
编辑 王翠
作者：尚雅婷
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