千年古镇里办文化节，这所小学如何用“项目化学习”撬动一场教与学的变革？

“举办这场文化节，不是一次偶然的活动创设，而是我们立足校情、回应时代、聚焦成长作出的深度育人思考。”据新场实验小学校长陈慧灵介绍，面对教育高质量发展的新要求，学校将“项目化学习”作为本届文化节的核心路径，实现了全员、全学科、全过程参与。

而学校依傍的千年古镇新场，则成为这场学教变革中最鲜活、最丰厚的课程资源。这里纵横交错的古街驳岸，以及锣鼓书、浦东派琵琶等13项珍贵的非遗资源，乃至15万平方米正参与联合申遗的古建筑群，都化为孩子们随手可触的教科书。

于是，一场围绕“新场文化”的各年级项目化学习百花齐放。而这些课程在闭幕式当天也同步亮相展示：

文化节期间，孩子围在一起讨论方案、测试桌游、修改导览词、练习双语讲解。那些原本抽象、不可触及的“核心素养”，正在以一种看得见、摸得着的方式自然发生。

然而，在一切高光时刻的背后，学校曾面临着项目化学习零基础、教师缺乏经验、两校区融合刚刚起步等重重现实挑战。陈慧灵介绍，为了破局，学校采用专业研训与课堂实践“双轮驱动”，通过专家工作坊、项目化研修、团队共创等专业行动，硬是把老师们从“知识传授者”淬炼成了“学习设计师”。

从最初的忐忑摸索，到逐渐为孩子们搭建起精准的学习支架，这场文化节，已经化为新场实验小学推动课堂形态重塑与教与学转型的一次重要突破。

文化育人真正的核心，从来不是“学习文化”，而是让孩子与文化建立真实连接。新场实验小学最打动人的地方，恰恰在于他们开始让孩子开始真正理解并热爱自己的家乡。

闭幕式当天，情景剧《古镇童梦·岁月新场》成为全场焦点。舞台上，沪语童谣清脆婉转，唤醒乡音乡愁；古风舞蹈《元夕》灯影摇曳，再现上元灯节盛景；打莲湘、锣鼓书等非遗表演韵律铿锵，尽显民俗魅力；武术表演刚劲有力，彰显少年风骨；《白瓷炫香》以舞姿勾勒古镇四季，温情治愈；当全场高唱起熟悉的《童年》，纯真的歌声与跨越千年的文脉深情交织，将全场气氛推向了最高潮。

而这些节目真正的价值，在于孩子们看待家乡的方式发生了改变。他们开始明白，每天上学走过的古桥，居然承载着千年的风雨沧桑；弄堂里乘凉时听到的俚语，竟是如此珍贵的文化瑰宝；自己的家乡，并不只是“生活的地方”，更是值得热爱、值得传播、值得被世界看见的地方。

“让世界看见新场”，逐渐从一句活动口号，成了孩子们内心的文化认同，并在一次次真实体验中悄然生长：游园活动中，孩子们身着汉服，手持集章卡，在不同年级主题摊位间穿梭：投壶、滚铁环、踢毽子，让传统游戏重新回到童年；拓印、竹艺、炉火小匠，让非遗技艺变得可触可感；糖画、面人、彩泥美食，则让文化有了味道与温度。

孩子们在“玩”中学习，在“体验”中理解，在“参与”中建立文化归属感。这样的教育或许没有标准答案，却在孩子们心中烙下了最深沉的印记，让他们知道自己从哪里来，为什么要热爱脚下这片土地。

与此同时，文化节也成为学校推进校园文化融合的重要契机。活动期间，新校徽、新吉祥物“新小宝”“新小囡”正式发布，两校区公众号实现整合，这些都标志着，共同参与、共同创造、共同成长的校园文化氛围逐渐形成。

本届文化节自筹备至收官，始终得到浦东新区小学教育指导中心的高度重视与悉心指导。浦东新区小学教育指导中心党委书记、主任双慧红对本次文化节给予了高度认可，中心党委副书记、副主任张欣也对学校的后续发展提出了三点期待：一是持续深化文化育人，用好本土优质资源，把文化节成果固化为课程、常态化实施，让特色更鲜明、品牌更响亮；二是持续深化教学改革，以项目化学习为抓手，坚守儿童立场，聚焦素养导向，不断提升育人质量，让每个孩子都能出彩；三是持续凝聚育人合力，深化家校社协同，推动两校区融合发展，不断提升办学品质，努力办人民满意的教育。

编辑：芮德贵

校对：曹铒

责任编辑：吴华

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