在闵行区中小学和中职校优秀班主任展示交流活动中，共评选出21位“十佳班主任”，184位“优秀班主任”。正如人民教育家于漪老师所言：“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”这些优秀班主任正是用这份担当，在平凡的日常中践行着立德树人的使命，把热忱倾注于每一个孩子的成长。
为传承于漪老师“一辈子学做教师”的精神，发挥榜样引领作用，闵行教育将分期推出这些优秀班主任的育人故事，让更多教育工作者能从中收获启发与力量。
本期，一同走近协和教科段哲，聆听她的教育心声→
在协和教科的育人沃土上，英语教师段哲担任高中班主任14年。段老师以“六‘li’”（自主管“理”，“厘”清职责； 立业“立”志，同心协“励”；知“礼”待人，“丽”志人生）为准则，带领班级中性格各异、潜力无限的学子们，走出了一条独具特色的生涯教育之路。她没有选择枯燥的说教，而是将抽象的高中生活转化为可感可践行的成长阶梯，陪伴学生从懵懂走向坚定，从依赖走向独立，最终奔赴属于自己的美丽人生。
高一·懵懂初探：
在自主管理中厘清成长边界
生涯教育的起点，在于唤醒学生的主体意识。面对高一新生依赖性强、自主规划能力薄弱的问题，段老师将“自主管‘理’”作为生命教育的第一课。
她精简班干部队伍，选拔核心班委，定期开展“走出思维泥潭”“执行力”等领导力培训。班委们从最初的不知所措到后来能独当一面，在实践中学会了收集民意、解决问题，也真正理解了“责任”的分量。同时，段老师为每位新生建立专属的“学生成长档案”，涵盖兴趣爱好、获奖信息、成绩汇总及师生交流记录。借助钉钉平台，家长也能实时了解孩子动态，家校之间架起透明沟通的桥梁。当学生从档案中看到自己的点滴变化，那份对高中生活的掌控感与责任感便悄然萌发。学生们逐渐明白：成长，不仅是年龄的增长，更是对未来生涯的“厘”清与担当。
高二·探索思辨：
在生涯规划中筑牢理想信念
成长边界清晰之后，如何面对未来的迷茫成为关键。高二是生涯探索的黄金期，也是最易陷入焦虑的阶段。段老师以“立业立志、同心协励”为切入点，引导学生在思辨与实践中构建对未来的深层认知。
她组织《谋“己”而后“动”，持“念”启航》主题班会，通过“认识自我—谋划自我—确立目标”三个环节，让学生在同伴互助中发现彼此的闪光点，在填写“自我诊疗书”时直面优劣势。孩子们不再盲目焦虑，而是学会用科学的方法分析自己，坚定的信念在心中扎根。此外，段老师巧妙借助部门“家长讲坛”活动——邀请高同学的母亲、资深时尚艺术设计师，分享一件成衣从面料选择到市场推广的复杂过程。教室里惊叹连连，同学们深刻体会到：每一个光鲜职业背后，都有不为人知的艰辛与专业要求。这种基于真实职业体验的教育，远比空洞说教更有力量。孩子们开始学会理性思考，将个人兴趣与社会需求结合，为未来职业绘制蓝图。
高三·梦想绽放：
在文化浸润中延续生命力量
进入高三，段老师依托“知‘礼’待人，开启‘丽’志人生”的理念，推动学生从受教育者转变为文化的传播者与行动的践行者。
在“反霸凌周”活动中，同学们穿上粉红色衣服，勇敢对霸凌说“不”，用行动诠释友善与尊重；在为环卫工人送温暖活动中，孩子们省下零花钱，在寒冬里送上一杯热茶。那一刻，他们触摸到生活的艰辛，也体会到付出的快乐。段老师还引导学生积极参与“用英语讲好中国故事”比赛。从策划到备赛，孩子们在一次次打磨中提升了语言能力，更深刻感受到中华文化的独特魅力。当他们自信地站在舞台上向世界展示中国时，文化自信与民族自豪感油然而生。
班主任心语
教育是一场师生的双向奔赴。三年的时光，我以六“li”为舟，载着孩子们驶向梦想的彼岸。从高一的“厘清职责”到高二的“立业立志”，再到高三的“丽志人生”，每一步都坚实而有力。
这份源自六“li”的育人实践，最终指向一个永恒的命题：让生涯教育真正扎根心灵沃土，让每个孩子都能在尊重与关爱中舒展成长，让生命的绚烂如花绽放。
