在今年3月启动的2025年闵行区中小学和中职校优秀班主任展示交流活动中，共评选出21位“十佳班主任”，184位“优秀班主任”。他们奋发进取，为人师表，传道授业，倾心奉献，用行动深刻诠释新时代教育者的内涵与风范。
为贯彻落实上海市教育委员会《加强新时代中小学班主任队伍建设实施意见》，大力宣传优秀班主任的先进事迹，发挥榜样激励作用，“闵行教育”分期展示这些优秀班主任的育人故事。本期，一同走近紫竹小学李贝贝，聆听她的教育心声→
教育的本质在于唤醒生命，而生命教育正是滋养学生成长的重要源泉。华东师范大学附属紫竹小学语文、道德与法治学科教师李贝贝，投身班主任工作13年，始终致力于通过特色班级活动，陪伴学生在尊重与关爱的氛围中成长。她以班级“半寸格子”责任田为实践载体，将抽象的生命教育转化为具体可感的特色活动，逐步构建起一套浸润式的生命成长育人体系。
懵懂初遇：
在亲身体验中感知生命温度
生命教育始于真实体验。李老师将“半寸格子”种植田打造为生命教育的第一课堂，引导学生通过翻土、播种、浇水等劳动实践，开启与生命的第一次对话。
还记得种下土豆的茎块之后，孩子们每天惦记着土豆何时发芽；见到萝卜苗破土而出时，全班欢呼雀跃；收获第一茬有机萝卜苗时，一张张小脸上写满了喜悦与自豪；收获萝卜苗、香菜、大白菜时，李老师适时组织学生讨论分配方案，让孩子们在互动中体会感恩与分享的真谛。
通过亲手种植与收获，学生在触摸泥土、见证生长的过程中，感受到生命的脆弱与坚韧，领悟到生命的多样与珍贵，尊重生命的意识自此悄悄萌芽。生命不再是抽象的概念，变得可感可触、真实生动。
萌发思辨：
在智慧探讨中筑牢生命认知
当生命成长遇到困境，恰是深化教育的契机。李老师敏锐捕捉种植活动与校园生活中的存在问题，将其转化为思辨主题，引导学生多角度思考，建立起对生命的深层理解与敬畏。
面对“半寸格子”中小番茄迟迟不长高、不结果的情况，有孩子提议将其拔除。李老师借此契机，组织了一场“拔不拔小番茄”主题班会。孩子们在李老师的启发下积极发言：“它也是努力活着的生命”“成长需要时间，正如我们学习时，老师和爸爸妈妈也会耐心等待我们”。不同观点在交流中碰撞。最终大家达成共识：生命的价值不在于是否“有用”或“完美”，每一个努力成长的生命都值得被尊重。
校园萌宠柯尔鸭偶然“到访”啄食菜苗，李老师顺势引导学生成立“班级议事委员会”，指导他们查阅资料、分组讨论解决方案。孩子们从最初大声驱赶，逐渐转变为“温和引导、善意相待”，甚至主动为柯尔鸭设计小窝。这一过程让孩子们学会了换位思考，也让他们明白：善良需与智慧同行。这份对生命的善意也自然延伸到与同伴交往中，班级互助氛围日益浓厚。
梦想传递：
在实践创造中延续生命力量
生命教育不是阶段性任务，而是需持续渐进的成长过程。李老师依托“半寸格子”，推动学生从体验者转变为创造者，实现生命教育的长效传递。
当学生发现教学楼空中花园植物生长不佳时，主动发起“半寸格子+”改造计划。李老师将其转化为项目式学习，指导学生分组调研、测量绘图、认领任务。经过一学期的努力，孩子们在全校展示改造方案时，脸上洋溢着创造美好的成就感与自豪感。该项目也成为校园生态升级改造的起点。如今，校园内已有黑天鹅与柯尔鸭栖息的“天歌泮”、飞舞着七彩蝴蝶的昆虫馆……生命教育的实践场域不断拓展。
毕业之际，孩子们将半寸方格的记忆、萌宠园的小鱼、空中花园的翠竹绣在毕业马甲上，把珍爱生命、勇于承担的理念，化为有形纪念。从照料一块小菜地到参与校园改造，从守护生命到传递生命理念，学生完成了从认知到实践、再到传承的成长跨越。
班主任心语
“半寸格子”的实践启示我们：生命教育不能止步于说教，更需扎根真实情境——让学生在亲身体验中感知生命温度，在思辨探讨中深化生命认知，在实践创造中延续生命价值。作为学生生命成长的同行者，班主任当以“成长之桥”的智慧，搭建灵动而温润的教育场域：既以尊重为基，呵护每个生命的独特性；又以关爱为引，激发内在成长动力。如此，方能引导学生从“被教育者”蜕变为“生命小主人”，在“乐成长”中体验生命喜悦，在“善关怀”中传递生命温度，在“慧生活”中绽放生命光彩。这份源自小小方格的教育叙事，最终指向一个永恒的命题：让生命教育真正扎根心灵沃土，让每个孩子都在尊重与关爱中舒展成长，让生命的绚烂如花绽放。
