2025年深秋，西藏日喀则市上海实验学校的孩子们收到一份特殊礼物——上海天文馆捐赠的“宇宙探秘”课程物资箱。箱子里，八大行星模型组件、天文科普绘本整齐排列，附带的信笺上写着：“愿高原的星光与东海的浪花，在孩子们眼中交汇成银河。"这份跨越4300公里的馈赠，让海拔3800米的校园里，第一次飘起了天文课的书香。这是上海天文馆支持的“宇宙探秘”主题课程在西藏落地的首日。
“同学们，如果把太阳系比作一个大家庭，太阳是妈妈，八大行星就是她的八个孩子。”第十一批援藏——上海市教育人才“组团式”援藏工作队队员虞驾云老师通过投影，将行星图像投射在屏幕上。当土星的光环缓缓旋转时，巴桑珠吉举手提问：“老师，土星的环会不会掉下来？”
为解答这个问题，虞老师切换到“行星运动”画面：八大行星沿着椭圆形轨道奔跑，木星质量最大跑得慢却稳，水星虽然最快却总被太阳“揪住衣角”。
“每个行星都有自己的运行规律，就像我们藏族谚语说的‘牦牛有牦牛的步伐，雄鹰有雄鹰的翅膀’。”西藏本地的邓增达珍老师用本土智慧点拨，孩子们恍然大悟。
“现在，我们要给上海寄来的‘行星宝宝们’排上队伍！”虞老师打开物资箱，取出八大行星的模型材料。孩子们分组围坐，手忙脚乱地拆分着材料包。
多吉在给木星安装时手抖了，“完了，我的木星变成‘类地行星’了！”他懊恼地戳着模型。邓增达珍老师拿起模型对着阳光转动说：“你看，你没有装错，这是行星轨道的角度问题，你转一下行星轨道，他就是太阳的第……”“第五颗行星！”同学们齐声答道。
当同学们将八大行星按轨道排列好时，问题来了——模型支架不够稳固。扎西顿珠突然跑向操场，回来时手里攥着几根细铁丝：“阿爸修拖拉机时用这个固定零件，应该能行！”孩子们用铁丝为每个模型制作可调节支架。
“转动支架，看！我的太阳系会跳锅庄舞！” 巴桑珠吉轻轻拨动模型，行星们沿着铁丝轨道缓缓旋转。邓增达珍老师用手机录下这一幕：“这大概是最有高原特色的太阳系模型了！”
这堂由上海物资承载、沪藏师生共创的天文课，不仅让科学知识跨越地理阻隔，更在两种文化碰撞中孕育出独特的教育生态。正如邓增达珍老师所说：“当上海的科技智慧遇见西藏的古老智慧，我们培育的不是简单的行星模型，而是能仰望星空、脚踏实地的新一代。”
如今，那些捐赠的行星模型被珍藏在学校科技馆，模型底座上写着两行文字： “上海到日喀则：4300公里。科学到心灵：零距离。”
来源：上海援藏
