11月14日下午，嘉定区第九届品质教育学术节开幕式在上海世外教育附属嘉定云翔小学举办。
本届学术节以“聚焦教与学观察，共探课堂新样态”为主题，明确“课堂新样态”的核心愿景：从“教师的讲堂”转变为“学生的学堂”，从“知识的搬运”走向“素养的生成”，从“剧本式的执行”拥抱“动态性的生成”，从“整齐划一”走向“个性化的成长”。
上海市教委副主任杨振峰表示，学术节的核心价值在于促进教师成长、交流与提升。
杨振峰表示，当前教育需回应三大现实命题：一是人口变化带来的学段结构挑战，小学及幼儿园应依托小班化推进个性化教育，初高中需应对生源增长，充分激发每一位学生的潜能；二是人工智能背景下的人才培养，应前瞻布局，着力培育学生的创新与创造能力；三是人民群众对教育满意度的需求提升，要让孩子学有所获、身心健康、学会交往，拥有实实在在的获得感。
杨振峰还提出“五大”行动方向：树立正确育人观念，摆脱“唯分数”倾向；坚持“五育”并举，明确全面育人路径；扎实落实国家课程方案；聚焦学生核心素养；通过精准教研与教学，满足学生个性化发展需求。
嘉定素有“教化嘉定”之美誉，“十四五”以来始终坚持教育优先发展，全力推动品质教育建设。上海市嘉定区人民政府副区长汤东英介绍，面向“十五五”，嘉定正处在从教育大区迈向教育强区的关键时期，品质教育学术节历经九届，影响力持续扩大，希望大家紧扣“教与学观察”主题，深挖课堂教学规律，推动课堂从“经验驱动”向“证据驱动”转型，形成高质量学术成果，助力嘉定教育高质量发展。
嘉定区教育局局长管文洁对本届学术节主题进行深度解读，阐明“聚焦教与学观察，共探课堂新样态”的核心逻辑与深层意义。
“本届学术节的主题‘聚焦教与学观察，共探课堂新样态’并非一句抽象的口号，而是植根于嘉定教育实践、呼应时代教育需求的具体命题。”管文洁表示，“教与学观察”应实现“三大转向”——
观察对象从“教的行为”转向“学的发生”，关注学生思维参与和主动探究；
观察维度从“单一零散”走向“系统整合”，关注教与学的适配性、互动效能与思维进阶；
观察目的从“评判甄别”转向“改进赋能”，为教学优化提供精准支撑。
“课堂新样态”不是对传统课堂的全盘否定，而是基于新课标“素养培育”目标的迭代升级，是“本土实践”与“前沿理念”的深度融合。管文洁结合嘉定教育实践，将其核心特质可概括为“三个回归”——
回归素养导向，以学科核心素养为纲；
回归学生立场，遵循学生认知规律；
回归本土融合，凝练嘉定经验，构建可复制、可推广的课堂范式。
管文洁表示，本届学术节是课堂改革的新起点，期待通过深入研讨凝聚共识、激发智慧，让教与学观察成为教师的专业自觉，让新样态课堂成为嘉定教育的亮丽名片。
在“对话与观点”环节，博翔幼儿园园长单凤、上海大学附属嘉定实验学校副校长谢天豪、初中英语学科教研员江佳玮以及一线教师代表向诗雨围绕“学习如何真正发生”“怎样推动思维进阶”等问题展开深度研讨，分享了教学中的实践经验与思考。
中国学校教育战略咨询专家沈祖芸在点评中表示，在AI时代，应进一步强化社会互动、思维联结与价值辨析。
“学校应突破传统工业模式，让孩子在校园中获得成就感与意义感。”沈祖芸建议，在课堂中教师要增强协商环节，引导学生分析观点背后的立场与利益，提升思辨深度与迁移能力。同时，学校应积极探索在有限课堂时间内落实素养培育的路径，推进深度学习，避免浅表式教学。此外，要善用AI技术增强课程选择性，缩小学生差异，让每一节课对每个孩子都具有意义。
在中国教育学会秘书处副秘书长罗滨看来，本届学术节以方式变革推动学习真实发生，体现了关键性、深入性、精准性和全员参与等特点。
罗滨表示，教师队伍建设应与教育强国目标同频共振，需对标国际，优化学段、学科与学历结构，补齐学生学习指导与AI应用等能力短板。展望未来，她建议借助AI赋能学习与评价，推进跨校区联合教研，结合OECD报告深入思考教育如何支持人的全面发展，探索教育目标转型与教师角色重塑。
开幕式上，上海市宋校嘉定实验学校教师茅佳豪与上海大学附属嘉定实验学校教师郁伊好，分别呈现了五年级和七年级英语课堂展示。
活动现场还举行了首批嘉定区初中学科基地授牌仪式，同济大学附属实验中学、上海外国语大学嘉定外国语学校等7所学校的相关学科入选。
嘉定区教育局副局长李娟，嘉定区教育学院院长许晓芳，副院长丁馨、汤杰等出席开幕式。开幕式由嘉定区教育学院副院长秦惠康主持。
文字：芮德贵
图片由活动主办方提供
编辑：袁曼舒
校对：曹铒
责任编辑：吴华
转载此文请注明出处
关注“第一教育”
分享至朋友圈惊喜更多！
___________________________
