闯关游戏，学上瘾！这群“10后”初中生自研的“AI数学导师”，让老师坐不住了……

在一场以“AI赋能的未来学习多样态”为主题的交流研讨活动中，由曹修己、王翎霁、黄若溪组成的位育初中学生团队展示了自主研发的“游戏化数学智能体”，实实在在地给老师们“上了一课”。

这些手握全国青少年航天创新大赛一等奖、世界机器人大赛市级一等奖的“学霸”，在教师虞驾云的指导下，把数学学习变成了引人入胜的闯关游戏。学生通过与智能体对话“打怪升级”，在解题过程中获得即时成就感。

更巧妙的是，他们引入了“费曼学习法”，让智能体扮演“小白”反过来追问学生。“以教促学”的方式，引导学生彻底理清思路，填补知识漏洞。

令人惊叹的是，这群“10后”思考的深度远超预期。

“老师只需要上传测验文档，大大节省备课时间。”团队成员黄若溪展示了智能体如何成为教师的得力助手——自动收集全班错题、生成知识图谱，老师轻点鼠标，五分钟内就能得到一套为班级定制的分层练习题。

现场演示环节，智能体与学生的互动流畅自然：讲解、出题、判错、分析、再推荐，步步为营。

来自上海市第三女子初级中学的团队，则让AI化身为一位优雅又悉心的“形体教练”。

在该校教师施丽娜的引领下，孙一逸、吴宣萱、祖小凡、杨承乐、鲁思乐这群女生基于学校十年积淀的“美龄形体”课程，开发出了贴心的“美龄形体智能体”，将AI的关注点从“认知领域”温柔地延伸至“体态健康”。

她们的创造源于日常观察：“当施老师路过我们教室，发现我坐姿不端正就会及时提醒我，”一位同学分享道，“于是我想到了设计坐姿检测智能体，让关怀无处不在。”

她们的智能体就像一个全天候的健康管家：

“作为一线教师，压力真的很大。如今早已不是仅靠一支粉笔、一份PPT就能教好学生的时代了。”杭州市源清中学教师代安琪作为高一语文备课组组长，分享了AI如何成为教研工作中的“超级助教”。

“我们学校现在依靠数字空间来完成数字化集备，”代安琪介绍，“每次集体备课都会创建一个画布，老师们可以随时通过标签或画笔工具留下参备观点。”

她展示的人机协同备课流程令人眼前一亮：教师上传教研主张、教学设计和核心问题后，第一个智能体会生成AI评价报告；老师们线下讨论补充建议后，第二个智能体则综合所有智慧，输出最终优化的教学设计。

“这个智能体工作流一旦形成，别的学科老师就可以一键使用，”代安琪兴奋地说，“只需要更换自己学科的内容即可。”

在课堂教学中，AI同样大显身手。在一堂诗歌创作课上，代安琪让学生以“江南好”格律创作杭州主题诗歌，随后使用“格律检测”智能体即时点评。“学生当时觉得非常震撼，他们原以为自己的作品已经很完善，但AI精准指出了提升方向。”

上海大学附属宝山外国语学校的科技辅导员柏蓓蕾则用AI攻克了教育评价的难题。

作为小学科学老师，柏蓓蕾深感痛点：“我们学科不像语数外有成熟的纸笔测试，尤其缺乏评价学生分析、批判、创新等高阶思维的工具，导致难以追踪学生的思维成长轨迹。”这一困境，促使她决心利用AI技术为教学评估注入新动能。

她的构想清晰而高效：创建一个能够自动批改作业、精准分析学生高阶思维能力，并能即时生成个性化学习方案的AI智能体。

在演示中，柏蓓蕾展示了这个智能体的神奇之处：老师上传学生作业后，AI不仅能参照课程标准和理论模型进行批阅，更能将分数背后所代表的“分析性思维”“批判性思维”和“创新性思维”逐一拆解、量化评分。

最终，系统会生成两份直观的报告：一份给教师的“班级思维能力全景图”，清晰呈现班级整体强弱项，并直接给出教学优化建议；另一份则是给学生的“个性化学习导航”，学生登录后不仅能看清自己的思维长板与短板，还能一键获取AI为其量身定制的“专属巩固作业”，真正实现了“千人千测”的个性化学习路径。