上海师范大学附属嘉定小学党支部书记、校长吴宝英曾说过这样一句话：“我是在农村长大的孩子，应当为农村学校的教育事业奉献自己的一份力量。”
这位“草根出身”的校长，今年获得了2025年上海市教书育人楷模称号。
1993年，吴宝英从上海市安亭师范学校毕业。作为市优秀师范毕业生，她本可以去镇中心学校工作，但她却放弃了这个别人眼中更好的发展机会，转而进入了一所农村学校。
32年间，吴宝英曾有过工作调动的机会，但她毫不动摇地扎根农村教育，让农村学生在市级舞台闪闪发光，带领农村学校实现“零的突破”，在一次次的超越中，兑现自己的初心理想。
她“三顾茅庐”，
只为用艺术滋养学生孩子成长
2025年7月1日，一群小学生背着手风琴，来到中共一大会址，指尖轻点、身姿摇摆，以一曲悠扬的《初光》，为党的生日送上祝福。
这群学生，来自上海师大附属嘉定小学的“小海狮手风琴乐团”。这支成立仅5年多的“年轻”乐团，已连续多年斩获“上海之春”国际手风琴文化艺术节长三角地区手风琴展演活动金奖，成为学校的一张亮丽名片。学校还被上海音乐协会手风琴专业委员会授予第一家“上海手风琴艺术特色学校”称号。
谈起学校如何与手风琴“结缘”，吴宝英表示，灵感源于自己在嘉定区南翔小学工作时发展民乐团的经验。“很多农村的孩子，家庭并不宽裕，获得音乐教育的机会比较少。我想通过在学校开展相关课程、社团，满足农村孩子的音乐教育需求，也为他们的家庭省下一笔开支。”
当年，为帮助南翔小学民乐团突破发展瓶颈，她多次奔走争取社团建设经费，把车库改建成民乐合奏排练厅，还“三顾茅庐”邀请已“退隐”的民乐指挥大师“出山”担任客席指挥。
仅用1年的时间，南翔小学民乐团演奏水平便实现了质的飞跃，在市级学生民乐比赛中荣获一等奖。农村娃也能在市级舞台上闪闪发光，这振奋了全校师生。
来到上海师范大学附属嘉定小学后，吴宝英依托上海师大音乐学院的优质资源，擦亮学校的手风琴特色。她一如既往亲力亲为，争取资源、购置乐器、聘请专家，为乐团提供硬件保障与专业支持。
学校音乐教师、“小海狮手风琴乐团”指导教师胥慧萍把吴宝英的默默付出看在眼里：“校长的大力支持、专家的高位引领、团队的紧密协作，让我们更加坚定地陪伴每一个‘小海狮’在音乐的世界中茁壮成长。”
艺术教育给农村学生带来了什么？“刚开始上台演出时，我的手是抖的，笑脸也是僵硬的。可是随着锻炼的机会越来越多，现在的我越来越自信、大方，也越来越享受登台展示的快乐。”乐团成员陈逸宁说道。
在日复一日的训练和登台表演中，成员提升了专注力、自信心、艺术审美能力，丰富了精神世界。见证了成员的成长胥慧萍表示：“我们深切感受到乐团带给孩子们的不仅是技艺的提升，更是心灵的塑造与人格的成长。”
而这份成长不仅是乐团成员的“专利”，近年来，吴宝英关注乐团的课程化、梯队化建设，推动手风琴教学融入日常音乐课堂，形成“普及—提高—精英”三级培养机制。“每一个孩子都应在艺术中闪光。”吴宝英说道。
通过艺术这把钥匙，学生打开了更广阔的成长天地。2025年5月，在上海师范大学的牵头下，学校与上海保利大剧院进行“馆校美育共建”签约。双方在课程开发、实践研学、师资培训等领域开展全方位、多层次的深度合作，共同构建“资源共享、优势互补、协同育人”的教育新格局。
心系农村教师职业发展，
她率领百年老校实现“零的突破”
吴宝英曾有一段颇为“跨界”的工作经历。2005年，吴宝英来到南翔劳技中心担任校长，英语教师出身的她需要执教劳技课程。“一张白纸”的她迎难而上，在学校教导主任、区教研员以及同事们的帮助下，转型成为一名“一专多能”的劳技教师，主要执教摄影摄像课程，另外还兼开电子技术课程。
在自我成长的过程中，吴宝英也不忘带着老师们一同进步。针对当时劳技课受重视程度不高、任教老师热情不高的问题，吴宝英联合全区10所学校的20名劳技老师组成联片教研组，共同开展课题研究，为农村教师搭建成长平台，激发他们的育人激情。在她的带领下，2008年，南翔劳技中心获评“全国中小学劳动技术教育先进单位”
后来，每到一所学校任职，吴宝英都坚持以教师专业发展为引擎，促进学校课程建设与管理改革。
刚到南翔小学工作时，学校还没有特级教师。吴宝英感到，作为一所百年老校，应该至少有一位特级教师带动教师队伍的进步。为此，她首先“盯”上了教学功底扎实、已初具专业思想的教师朱燕青。
为了帮助朱老师快速成长，吴宝英开启了“三步走”计划。第一步，鼓励起初有些缺乏自信的朱老师超越自我、参评区学科带头人；第二步，三顾茅庐邀请全国特级教师成为朱老师的导师，用三年时间手把手地指导她编撰个人教学专著；第三步，为朱老师争取区级个人教学展示的机会。在吴宝英的关心和帮助下，2014年，朱燕青获评上海市特级教师。
“我当时只是一个默默无闻的普通教师，没有自信。”朱燕青回忆道，“那时候，吴校长就像一只上足了发条的闹钟，一刻不停地转动。我爬山坡时，吴校长在后面奋力推我；我过险滩时，吴校长在前面用力拉我。”
2018年8月，吴宝英赴任上海师范大学附属嘉定小学校长。“我的工作其实和以前一样，但是会感觉肩上多了一份责任，希望自己能起到特级校长的带头作用，引领优秀教师走上卓越发展的奋斗之路。”
上海师大附属嘉定小学教学副校长顾豪利，从高级教师、骨干教师，到现在成为区学科带头人，每一步成长的背后，都有吴宝英的托举。
“在我评职称时，她手把手地帮我修改论文；在评区学科带头人时，她又聘请了全国知名的特级教师为我指导，梳理提炼教学主张。”顾豪利感慨道，“不知道用什么词来精准地形容她，我只能说，她真的太好了。”
为了培养更多优质教师，吴宝英创新推出了“一题多课N个案例”教科研模式，让骨干教师、老教师和青年教师组成教研共同体，参与课题研究，解决课堂问题，让学生受益的同时，也不断提升教师专业素养。
“我们要让每个老师都成为爱学习、能实践、会反思的研究型教师。”吴宝英说，“研究型教师的培养可以破解农村教师职业发展难点，帮助他们收获职业幸福感。”
青年数学老师徐琪参与了学校骨干教师孙敏虹主持的“基于思维可视化的智能笔在小学数学高阶作业设计中的应用与实践”课题。“参与这个课题后，我在作业设计上更得心应手了，能较精准地把握高阶作业的要点，还学会借助智能笔的数据反馈，更高效地分析学生学习情况，调整教学方法。未来，我也想尝试去申报课题进行研究。”徐琪说。
作为嘉定区南翔学区小学学段负责人，吴宝英还尝试将“一题多课N个案例”教科研模式在南翔学区其他学校推广。在她的助推下，学区已有四所小学的7名教师被评为嘉定区“双名工程”工作室主持人，南翔学区获评首批上海市示范性学区。“我想在退休之前，办出更多优质学校，让南翔学区成为一个优质教师的孵化器。”吴宝英说道
32年间，吴宝英先后获得了全国教育科研先进工作者、全国三八红旗手、上海市教书育人楷模、上海市育德之星、上海市特级校长、上海市最美校长、上海市“为人为师为学”先进宣传典型、嘉定区教书育人模范等称号。
荣誉在身，她却不改“草根校长”本色，坚持不懈地为农村孩子的成长构筑平台，为农村教师的发展搭建阶梯。吴宝英一直坚信：农村孩子不缺智慧，缺少的是资源、平台和师资，而她要用教育实践证明：农村学校同样可以办出优质教育，农村师生同样可以绽放精彩人生。
文字：袁曼舒
照片由上海师范大学基础教育处提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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