六位教育人爸爸的自白：父爱，不止一种模样

眭定忠：“独家”陪伴于我，是每日的“餐桌议事厅”与周末的专属时光。晚餐桌不仅是饭桌，更是分享见闻、碰撞思想甚至辩论观点的“家庭议事厅”。在我看来，作为父亲的高质量的陪伴，从来无关时长，而在于深度共鸣的“在场”。

闫庆明：我的孩子自律性较差，做事不专心，尤其是写作业时，一会儿吃些东西，一会儿手里要把玩些小东西。于是，我会坚持在一旁打开电脑处理工作，或是阅读。当他遇到难题时，他会向我求助。通过这种方式逐步营造安静氛围，帮助他逐步集中注意力。同时，我们有个约定，周末他会偶尔带我去吃和妈妈发现的美食，或者同学讲到的小吃。这时，他会用“私房钱”请客，有时是一根烤肠，有时是一碗面，有时一杯奶茶。

赵程斌：由于儿子念书的学校离我的工作单位比较近，因此就由我每天负责开车接送他的上下学。这段时间，就成为了父子间独处的快乐时光。我为车厢赋予了三个功能，分别是广播台、聊天室与音乐厅。每天早晨，我都会打开车内的广播，与儿子一起收听早新闻，关心国内外时政，关注社会热点；每当放学时刻，儿子一钻进车厢，就会与我聊起学校里班级里发生的大大小小的事情，不管开心的还是沮丧的，重大的还是微小的，他都分享；在我的车里，还存有大量的交响乐录音，因此，有时车厢也会变成音乐厅，父子俩一边欣赏古典乐，一边放松心情，陶冶情操。

沈荣：我常常带孩子去自然中探索，我们会利用晚上时间去寻找“晚上出来的小动物”，蜗牛、金龟、西瓜虫、蝈蝈是我们的“老朋友”，有时候还会遇见如刺猬等“新朋友”，我们在自然中观察和发现，彼此提出问题，并尝试了解它们；此外，我们还经常一起玩捉迷藏、推手、猜一猜等，在游戏思考如何玩得更有趣；我们也经常相约华师大、兰香湖、公园、森林等适宜运动的场域，骑行、踢足球甚至摔跤等。总之，有趣、好玩，让成长的日子变得更有意思和意义，这是我陪伴成长的初衷。

吕春明：陪女儿成长时发现，有时孩子故意调皮是想吸引关注，就像班里有些学生上课做小动作，可能只是想确认“老师有没有注意到我”。在面对学生时，我会更留意那些藏在“行为背后”的需求：比如某个总沉默学生突然主动举手，哪怕回答不完美，也会先肯定他“愿意尝试的勇气”。

女儿读初中时，每天放学都要我给她买一份点心，似乎她中午在学校没吃饱饭。2023年8月我调任浦兴中学，在教室陪学生用午餐时，发现学生午餐的菜式太少，冬天饭菜保温也差，有些学生只吃一两口。以父母心来思考，学校必须有所作为。

为让学生在校午餐“爱吃、饱吃、吃好”，学校把有限的经费投入到升级餐厅中去。“在学校吃午餐，变成了一件很开心的事！”学生的话是对我工作的极大鼓励。

眭定忠：因为我和妻子工作的缘故，女儿从9岁开始每天放学独自挤半小时公交车回家，因此她学会了凡事要靠自己。孩子的视角常常像一束纯净的光，照亮我们习以为常的盲区。在孩子成长过程中，小到选什么课外书，大到走什么样的人生路，我们忍住代劳的冲动，让她自己学会选择，自己承担责任。

作为学校校长，一方面为家长开设“正向养育”家长学校课程，传授现代育儿理念；另一方面为学生搭建丰富多彩的“博雅”课程，比如“走进博物馆”“走进大学实验室”“走进职场”，让学生学会自主选择自己喜欢的课程，经历独特的生命历程，遇见未来的自己。

翁海贤：作为学校政教主任，我常常与各类学生的家长沟通。有些家长表现出对家庭教育的无奈，有些家长则会自我标榜，还有些家长会把问题都推向孩子。我作为一个爸爸，有时候我更加能换位思考，站在家长的角度去给予他们一些建议。凭借双重身份，我的建议他们也更加能接受。让家长抒发了负面情绪，同时也采纳了我的建议，从而更好地处理亲子矛盾，正向引导孩子。

闫庆明：“为什么要给自己那么大的压力？我就从来不会。”当我和爱人在聊工作时，孩子突然冒出这样一句话，我和爱人四目相对，有些惊讶。惊讶的是孩子的语气似大人，在我们的眼里，他还是个六年级的学生，还很稚嫩；惊讶的是他竟能洞察到我们的情绪，并给出如此成熟的理解。

孩子的纯真视角，让我们重新审视生活的平衡与内心的平和。他的话语不仅是童真的流露，更是对成人世界的深刻反思，还有另一层面的惊讶。我们平时对他学习上的要求和期望，在他这里没有变成压力，当然也可能没有化为动力。孩子的无意之言，促使我更加关注学生的心理状态，调整策略，力求在严谨与关怀之间找到平衡，让教育真正触及心灵，激发内在动力。

翁海贤：我的大儿子如今已经是七年级学生，在我眼里算是个小伙子了，平时对自己有一定的要求，在目标的制定上也是合理且明确，所以在我心中，我一直觉得他已经是一个能够独立的“男人”了。可是有一次，我和他吃好饭散步，原本一前一后的走着，他突然走上来，牵着我的手，跟我说了一句：“爸爸，以前我小时候，你是不是就是这样牵着我散步的啊？为什么现在不牵了呢？”

这句话，对我触动很大。原来我以为已经长大了“男人”，实际还是一个孩子，特别是我们二孩家庭，他可能也会有一丝安全感的缺乏。虽然我们努力“一碗水端平”，但孩子的内心可能是敏感的。在日常的生活中，我们确实应该去培养孩子的独立性，但我们也必须承认他还是个孩子，需要家长的呵护。

赵程斌：去年我在学校舞台上主持“点亮光明”活动之后，儿子突然对我说了一句“爸爸，你是我的榜样！”当时，我的确感到有点意外，因为在此之前，他从没有和我说起类似的话，那一刻，我隐约地感到了榜样的作用。今年年初，儿子作为市级管乐团成员第一次登台亮相后，我特地准备了一束花送给他。除了表示祝贺以外，我觉得，我们父子俩要互相引以为荣。

沈荣：每个爸爸也是独一无二的。在工作中，我发现有一位爸爸每次送孩子来上幼儿园，都会把车停到200—300米以外，然后陪伴孩子慢慢走到幼儿园上学，一路上他会认真倾听孩子分享开心、焦虑或期待的事；还有一位家长，在得知班级在开展“你好，小鸭”课程的时候，他也买来几个鸭蛋，和孩子同步在家一起孵蛋，感受生命的成长。

翁海贤：在我的印象里，好父亲都是身教重于言传，用行动作为孩子的榜样。因为父亲应该给予孩子的是一个沉稳的形象，特别我家是两个男孩子，父亲的作用会被无限放大，因此我的一言一行，就是给孩子们最好的指引。

眭定忠：好父亲一定不会在孩子成长的关键环节“缺席”。在我接触众多家庭中，那些做得好的父亲，最核心的共性是给孩子足够的“包容度”和“安全感”。他们不是不会犯错，而是让孩子确信：无论发生什么，我一直都在你身旁。父爱，应该是深水静流的守护。

赵程斌：我觉得做得好的父亲，在角色扮演上都有一些共性。倾听者，而不是灌输者；建议者，而不是决策者；陪伴者，而不是闪现者。

闫庆明：好父亲的共性，一是能够控制个人情绪。即使孩子犯错，父亲不能情绪失控，要以一种心平气和、不怒自威的态度进行教育引导。二是换位思考。一味地批评教育效果不一定好，要站在孩子的角度理解其行为动机，这样能够更加精准地找到问题的症结，采取对的方法，与孩子一同分析利弊，引导其认识错误并主动改正。三是尊重孩子“不成熟”的想法，适度放手。让孩子在适当的挫折中，培养其独立思考能力，学会解决问题的方法，增强抗逆力，在潜移默化中学会责任与担当。

翁海贤：我和孩子之间，无论是大宝还是小宝，他们都很乐意和我称兄道弟，因为“男人至死是少年”，我对他们有足够的“容错率”，因为在我的教育概念里，孩子小时候不犯错，难道等到长大再犯错吗？只要不是原则性的问题，都是可以去原谅，去帮助孩子改正的。而当我犯错的时候，我也会给孩子们主动道歉，并承担相应的“惩罚”。

闫庆明：儿子大部分的心里话会和母亲分享，但当他遇到困难、遇到难以逾越的坎坷时，我希望他记得，父亲是他面对挑战时最坚强的后盾，最有力的支持者。

孩子不一定需要导师式的父亲，不是每天只是说教的父亲，人生的道理总结起来也不过几句至理名言，说教太频繁，孩子难免会听腻，这也是孩子逐渐疏远父母的原因。父亲的教育不是命令，而是提供方向、分享经验，尊重他最终的选择权。

赵程斌：在陪伴儿子成长过程中，我创设了许多父子相处的环境，我们每个月都会去音乐厅听音乐会，每个寒暑假都会有一段属于父子俩的旅行。所以，我希望儿子最终记住的是这样一个父亲：倾听者、建议者、陪伴者。当他愿意表达时，做一个倾听者，不设障碍，不厌其烦；当他遇到困惑时，做一个建议者，只给方法，不给决定；当他茁壮成长时，做一个陪伴者，无关金钱，无论时间。

沈荣：我希望孩子最终记住一个温暖且有趣的父亲。当然这个问题我也问了孩子，孩子说：“我希望我的爸爸是一个好爸爸”，并且他对好爸爸的定义是：会陪我看书、会陪我踢足球、会陪我下象棋、会和我玩摔跤……也许随着时间的流逝，孩子的需求会发生变化，但我希望“孩子眼中的爸爸”，是我努力的方向，这背后永远渗透的是一种持续且温暖的亲子关系。

眭定忠：作为父亲，我更期待自己成为一个安全感的提供者、真实投入的陪伴者、适时放手的守望者。希望女儿记住，父亲虽然会担忧，但更相信她的能力能应对各种突变，无论是在我身边，抑或是远渡重洋。

最后，祝愿天下所有的父亲

父亲节快乐！

在陪伴孩子成长的路上

亦能遇见更好的自己

编辑：周紫昕

校对：曹铒

责任编辑：吴华

转载此文请注明出处