即将开学的秋季学期将是名副其实的“新学期”。8月30日，在教育部召开的新闻发布会上，一系列重磅消息透露了新学期“新”在何处——义务教育阶段不得以任何名义设置重点班；严禁给家长布置或变相布置作业；不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布；小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试……

多年来，中小学生课业负担过重都是一个难解的痼疾。从新学期开始，这个“老大难”问题有望得到切实缓解。从教育部新闻发布会的情况来看，此次各项政策要求的落实力度之大，充分体现了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的要求，也充分呼应了大多数家长、学校和社会长期以来的强烈呼吁，更回应了广大中小学生的心声和愿望。

“冰冻三尺，非一日之寒”。一个牵涉千家万户，几乎波及全社会的难题，经过多年演变成为痼疾，最终积重难返、难以医治，其背后往往有着深刻的根源和复杂的机制，是错综复杂的多种因素综合发生作用的结果。因此，实现“双减”既需要有关部门强力推进相关政策，也需要学校、老师和家长转变观念、积极主动配合落实政策，还需要整体社会改革的互相配套。

让孩子们陷入激烈的课业竞争，这对于大多数家长和老师来说都非其所愿。但别人家的孩子都在玩命学，如果自己家的孩子不学，下一次选拔考试就有可能被淘汰出局；面对激烈的升学竞争，其他班级、其他学校都在自我加压，本班级、本学校又岂敢“佛系”？

新学期伊始，“双减”政策的很多规定和要求就将正式落地。但是，以往社会上形成的思维定势能一下子摆脱吗？从目前的网络舆情可以看出，一些人对政策效果将信将疑：如果自家孩子减负了，别人家孩子却一切照旧，那岂不是要吃亏？也有些人从政策中看到了“机会”：如果别人家孩子都减负了，自己家孩子一切照旧，那么“竞争优势”一下子就出来了。如果这些心态得不到改变，作业负担、校外培训负担都有可能改头换面，继续变相存在——老师布置的作业减轻了，家长却自己给孩子加码加压；明面上的违规校外培训停办了，一些更加隐蔽的培训方式，比如“一对一家教”又偷偷登场。

当然，老师和家长患得患失的心态也不是全无道理。在“双减”政策逐步落实之后，考试分数、重点班、重点学校、升学率这些核心指标都有望逐步降温，白热化的学业竞争也有望得到缓解。然而，在义务教育阶段结束之后，孩子们终究还要面对中考的竞争，将来还要面对高考的选拔。在当前阶段，考上什么大学、就读什么专业，对于孩子未来的就业和人生仍然具有重要的影响。因此，一些深谋远虑的家长和老师不免担忧：如果孩子在义务教育阶段过度“散养”，将来何以应对中考高考的竞争？

教育是整体社会中的一个子系统，义务教育阶段“双减”政策的稳定推进，也要求整体社会改革的互相配套。以人民为中心的发展思想把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点，充分保障人民平等参与、平等发展的权利。在实现共同富裕的奋斗目标过程中，也将逐步实现区域发展、城乡发展、收入分配相对均衡，不同行业、不同职业只有分工不同，没有高低贵贱的区别。一次考试失败不意味着在人生舞台被淘汰出局，每个劳动者也都享有人生出彩的机会，在这种情况下，教育就能更好地回归“百年树人”的本位，课业负担过重的问题就会迎刃而解。