两年前，鞠传程转学到静安区和田路小学。起初，妈妈隋萍萍有点担心：敏感、多虑、重感情的女儿能否适应新学校的环境。如今，程程5年级了，学校创造学院给她带来了意想不到的变化：不仅学会自己上网有目的地查资料，还能通过思维导图的方式思考解决问题，在沟通和合作中解决团队问题。她把这所学校称为一所“有魔力”的学校。

从小学实行零起点、等第制，到课堂增效减负、绿色指标评价和新高考改革，上海教育综合改革不唯分数，注重学生综合能力和综合素质评价的“指挥棒”正在持续转向。

静安区和田路小学的学生在讲述自己创意发明的“逗猫神器”。

不分分计较，从身边创新

走进和田路小学，入眼便是一幢挂着“创造学院”四个大字的大楼。这幢“神秘”的学院”里，有陶艺、纸艺各类学生手工艺术作品，笨拙却有趣；除了机器人、能源实验等与科技有关的活动，虚拟创新实验室还推出新课程。孩子动手制作动画、完成3D打印，带着VR眼镜跟着老师在“故宫”里完成任务，以在线学习和网络教学，接触VR技术体验和初级课程。

最近，学校还开展了一场“萌创”公益活动。1.5小时的“小小发明家”课程后，孩子们在15分钟内写出一个让小动物生活变得更美好的点子。为了帮助家里的小仓鼠减肥，女孩许晨曦想做一个连动结构，“逼”着小仓鼠跑动起来，才能吃到乒乓球小孔中落下的食物，同班男孩胡北落担任“工程师”，和爸爸一起拿起热胶枪、牙签、金属搭建材料……孩子们脑洞大开，激发创意好点子，像怕宠物孤独的逗猫球、喵喵秋千，让宠物外出不随地大小便的宠物纸尿裤、狗狗拾便器……50余件作品从图纸变成了实物，还被摆上公益拍卖的平台。

上海义务教育阶段全面推行小学全学段全学科等第制，让学生不再分分计较。“科技创新没有标准答案，让学生素质教育落到实处。”在上海纽约大学校长、上海青少年科普促进会理事长俞立中看来，从孩子身边的宠物入手，就是一个很好的载体。鼓励学生发挥想象力，培养创新思维，善于观察，勤于动手，在团队合作中完成创意的点子。　　

延安初级中学推出美术创意短课程，学生在车库墙上涂鸦。

不盲目刷题，“德商”重社会责任　　

华师大二附中学生王桢有个特别的爱好——马术。初中时，每周末他都会背上马术包，独自一人飞到北京参加马术课程。周围不少同学觉得他这样奔波太辛苦，没有意义，但他并没有放弃，也没有因此荒废学业，而是充分利用途中的边角料时间复习功课。“我从小就有骑马情结。我爱的是马，和马不停蹄的生活，马术训练带给我勇往直前的勇气。”他把这种精神带到学习和生活中，不是靠刷题，一样品学兼优，兴趣广泛，还被评为全国优秀少先队员。近年来，他先后在全国头脑奥林匹克大赛、全国马术比赛以及全国曲艺大赛等多领域比赛中取得优异成绩。

为了给腿脚不便、起身困难的外婆解决难题，民办华二初级中学初三学生陈梓杰，从汽车后备箱的电动推杆受到启发，根据人体工学原理测算出有起身困难的中老年人，在坐姿起身时，如果能获得20厘米的助力，就可以自如地起身。为了改变生活品质的20厘米，他反复试验，发明了“居家多功能起身助力装置”。这项发明可以应用于康复治疗和日常生活，获得《少年爱迪生》2015年度总冠军，被专家评价为“可直接进入市场的产品”。而这一切，源于他对外婆的一份爱，对关爱弱者的一份社会责任感。

“在‘智商’‘情商’‘财商’之外，还有‘德商’，最为重要。”民办华二初级中学语文老师、大队辅导员仇思源说，以科技创新引领校园文化的同时，学校开创“全方位”的育德格局，提升当代青少年践行社会责任。

民办华二初级中学学生陈梓杰，发明的“居家多功能起身助力装置”，获得《少年爱迪生》2015年度总冠军。

不鸡血补课，公办学校激发主动学习　

从黄浦区一所普通公办小学，到对口的公办初中卢湾中学，在幼升小、小升初之际，杨晓婷全家总是选择家门口的公办学校。不鸡血、不高压的学习氛围，反而让她有了更多的学习主动性。自学能力很强，上课认真听讲，回家自觉复习巩固，做作业速度快，主动探索性强，不需要家长陪读。在杨妈妈看来，这种能力是让女儿成绩稳定优秀的重要原因，也是因为在公办学校打下的扎实基础和良好学习能力，让杨晓婷各学科均衡发展。去年，她在四大名校自主招生中获得青睐，如今已是交大附中的高一学生。妈妈还透露，也曾试过让孩子去外面机构补习，大热天的从室外一到开冷气的教室，就容易感冒。后来就不去了，主要靠在学校里上课和回家自学，学习负担轻，探索兴趣浓，毕竟身心健康第一位。

长宁区延安初级中学开展的服装设计课程。

去年中考，在长宁区公办初中延安初级中学，30多名同学被上海中学、华东师大二附中、复旦附中和上海交大附中“四大名校”录取。在校长许军看来，好的教育，是为孩子提供他们可选择的、喜欢的学习，激发出每个人身上的潜能。教育的优质均衡，并不是指给所有孩子同样的教育，而是根据个体差异，给每个孩子提供最适合的学习内容和教育方式。

随着新高考改革，一二本合并、综合评价录取，给中学带来了更大利好。在升学“指挥棒”导向改变的情况下，不用专盯分数，而让学生更清晰全面地思考自己的未来，选择更合适的专业和学校，教育综合改革的叠加效应才能显现，让教育真正从“育分”到“育人”。