我的位置: 城事 > 教育在线 > 文章详情
【“寒假新作业”】这“三道题”,你看懂了吗?
分享至:
 (1)
 (0)
 收藏
来源:上观新闻 作者:彭德倩 2018-02-08 07:01
摘要:作业是课堂的延伸,同样考验着以人为本的育人理念,是否贯穿教育全程。寒假进行时,关注青少年培养“大事体”,着眼寒假作业这桩“小事体”,看看在推进教育综合改革的今天,学生案头的功课又有啥新变化?

一道三年级《寒假生活》上的题目,让家住澳门路的王先生哭笑不得。

 

“做一次小调查,了解周围的人在那里买日常生活用品,并了解他们选择这些商家的原因。”小王同学访问了爷爷、爸爸、妈妈后认真填写表格:“油汀,**超市;‘福’字,街边杂货店;果汁,网购*宝……”。 他一边跟爸爸总结,“本来我以为什么都是网上买最快最便宜,是第一选择,但是其实不是的,很多地方价格更便宜,而且购买效率、送货时间也应该考虑进去。”

 

“互联网一代,虽然掌握了很多,但也可能因此错过不少线下生活的风景,”王先生说,很感谢这份小学生必做作业,给自己带来的教育启示。

 

寒假到来,不少家长发现,包括《寒假生活》在内,许多学校布置的学校、班级特色作业,“笔头”题、“学科”题悄悄少了,令人耳目一新。

 

一道“选择题”,为学生突破边界

 

江宁学校三7班学生家长许先生,刚刚和儿子小洲一起算完家里的年货账,父子写写算算,玩得开心,最后一起拿着精心测算出的总支出那一页,兴冲冲找妈妈报账去。

 

其实,这也是寒假作业。这个假期,老师给出了选择题,十道各方面的动手实践,按照自己的兴趣喜好选做:设计一份2018年台历;记录每一笔压岁钱来源金额并制作一个使用方案;和小伙伴玩拍球游戏并据此设计一道乘法题和一道除法题……小洲觉得有意思极了,这个也想做,那个也想做。

 

“这种形式的作业,其实感觉更像是打开了边界,”许先生说,“让孩子进一步发现数学可以这么好玩,让我们做家长的知道,数学提高不只是题目操练。”

 

假期还没过半,宝山区行知小学四5班的张悠然已经迫不及待地把自己的“作业”拍照发给老师看了。原来,这个寒假全校1000多名学生,每人都有一张书面作业——晒晒我的小幸福。“这个寒假让你觉得幸福的事情有哪些?请在气球里写一写、画一画、贴一贴。”只见红黄蓝三只气球里,小张同学画了打雪仗、吃团圆饭的图文,就连妈妈围着毛巾笑眯眯泡着温泉的样子都画出来了。

 

校长姜敏说,这虽然是必须做的作业,但是答案可以让学生天马行空,没有硬性规定。“晒晒我的小幸福”,可以是成绩不错、可以是收到不少压岁钱……让学生悉心感受生活的美好不正是教育的本源之一吗?她计划着,假期结束后开学典礼上,还要请同学们上台来晒。

姜敏供图

 

一道“减法题”,打开“主动入口”

 

假期作业,容易拖拖拉拉,这是不少家长的烦恼。而在嘉定区教育学院常务副院长、特级校长路光远眼中,顺应教育规律,为孩子打开“主动入口”,同样是作业布置中的关键。

 

嘉定实验小学和普通小学,曾经布置过这样的假期作业:一日体验,即在家一天充分参与家务劳动,然后沉淀下来思考有什么体会,开学时到校交流。在路老师看来,最后这个要求很关键。

 

“整个教育改革的发展,素质教育是方向,让孩子不再囿于死读书,而是用丰富的体验、实践,提升他们对知识的理解和认知应用,无论在课堂还是作业中,都很重要,”他说,这个作业中,没有像常见或者传统那样写几百字心得体会,很有想法。这个年纪的孩子,往往看到作文会害怕,如果体验活动中较多掺杂了逆反、畏惧等心理因素,可能变成形式,因为“感觉不一样了”。反之,口头表达和交流,往往能触发孩子天马行空的思考和相互倾诉,体悟或许更加深刻。因此,在设计作业工程中精心考量权衡,有时候一次“减法”,反而做了加法。

 

青年美术教师沈思齐记得,那一次特别的假期作业,孩子们交上来的作品,令人惊讶。放假前,他给布置的是绘画日记,希望同学把假期生活,用绘画的形式表现出来。开学一看作品,学生们都精心完成,还有人用上了连环画的形式,一页一个场景,逻辑缜密,栩栩如生,对生活的记录与美术能力在其中充分表达。不用题海,仅仅一份作业上,老师的用心,就能激发学生的潜能。

 

一道“思考题”,出题者先做题

 

老师布置寒假作业,看着简单,其实不易。在育才初级中学,每一次假期作业都要“层层审批”。“我为什么设计这个题目?它能解决什么问题?这是最优解吗?有没有可以替代的形式?怎样引导和调动学生的兴趣?未来如何检查评价为好?”校长马玉文一口气列出六个问号,这些都是审题时需要研究讨论的。

 

为何如此慎重?马校长说,“假期和平时日常学习不一样,我把它理解为青少年自己安排学习、自己成长的特别阶段,作业是一种给孩子帮助启发的载体。”

 

在育才初中,假期作业有三原则:第一是有趣,第二是量少,第三是要超越一般意义上的学科知识。

 

例如,请学生做一个指偶,并根据其特点进行表演。这其中,包含了创意、劳作、美术、表演、表达、中国传统文化理解等多个要求,还特别“好玩”,反响很不错。又如,对六年级学生,要求在家长深度参与下,在家长指导下,以思维导图的形式,整理学过的数学知识。“确实,思维导图对学生的要求比较高,但是在这样‘跳一跳’的平台上,学生充分发挥想象力,对所学知识也会有新的理解和视角,这对今后的学习很有帮助,”马玉文说。

栏目主编:徐瑞哲 文字编辑:徐瑞哲 题图来源:视觉中国 图片编辑:曹立媛
评论(0)
我也说两句
×
发表
最新评论
快来抢沙发吧~ 加载更多… 已显示全部内容
上海辟谣平台
聚焦嘉定
上海对口援疆20年
第三届绿色账户微电影大赛
设计服务与相关产业融合发展整合推广平台
举报中心
网上有害信息举报专区
关注我们
客户端下载