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空间能为教育提供什么?开在大学校园里的九年制学校给出答案
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来源:上观新闻 作者:戚颖璞 2017-09-05 07:00
摘要:空间是教学的容器,对空间改造的目的,是让孩子们置身其中,感到快乐。

本周,位于浦东新区康桥路1700号的一所学校迎来开学后首个完整的学习周。这片面积约80亩的校区内,进出的不再是大学生,而是身着统一校服的小学生和初中生。

 

在原来的大学迁址后,新成立的浦东民办万科学校入驻康桥路1700号,成为德英乐教育在上海的第三所九年制民办学校,而这一过程中,整个校园空间发生了一系列变化。

 


空间之变:更安全更开放

 

充足的活动场地、明亮的教室……大学校园的硬件设施对于绝大多数中小学校而言,算得上是“顶配”。然而,中规中矩的空间形式,却无法充分释放出空间使用者青少年应有的活力。

 

“空间是教学的容器,对空间改造的目的,是让孩子们置身其中,感到快乐。”上海万科的设计人员介绍,改造在保留原有建筑结构的基础上进行,从而营造出明亮的房间,趣味的造型,流畅的空间,有辨识度的环境。“我们尽可能以孩童的角度去度量他们所处的环境,比如考虑到孩子身高,盥洗室洗手台尽可能降低;采用低缓的楼梯踏步,避免的地面高差,防止孩子奔跑摔倒。”

 

主楼内坡度低缓的楼梯

 

阅览区采用玻璃天花板引入自然光

 

主楼二层的阅览室是整栋建筑的亮点。设计师将原来的封闭式天花板用玻璃天花板替代,从而引入自然光线,为阅读营造出明亮通透的空间。而且,阅读室是开放空间,没有用于隔离的门和墙。实际上,类似的开放空间在这所学校中并不少见,在教学单元之间的间隙,如公共走廊的一侧或竖向交通核的附近,设计师均有意预留一定的开放空间。看似“无用”的空间,实际是一种留白。孩子们可以在这里进行充分的交流沟通,让新的思考和创意更容易发生。

 

学校几乎没有死角,一览无余

 

正因为具备充足的开放空间,浦东民办万科学校几乎没有死角,从硬件上避免校园霸凌事件发生。即使是视线比较阴暗的电梯口,设计师也用彩色墙纸予以装饰,让空间更加明亮,更符合孩子的审美。

 

空间内色彩缤纷

 


内容之变:激发无限潜能

 

“三人行,必有我师焉。为何不是二人行?”开设英文论语课的浦东民办万科学校校长赵均宁如此举例。他指出,德英乐教育秉持“开拓全球视野、激发无限潜能”的理念,这种理念将在每一堂课程中落地,注重培养学生们的思辨能力和举一反三的能力。

 

“在德英乐教育体系中,课程内容逐步标准化,并开始推广运用。”赵均宁说,作为德英乐教育的组成部分,浦东民办万科学校课程将以中英双母语为核心特色,结合上海市二期课改教材,同时加强艺术、科学、STEAM(即:科学、技术、工程、艺术、数学)、英语论语、美食美仪、赛艇等拓展型课程,激发学生潜能,让学生培育全面平衡的个性,以及终生学习的能力。

 

除浦东民办万科学校之外,位于浦东与闵行的两所万科幼儿园也在本月同步开园;位于闵行的万科双语学校凭借创新的攀岩特色课程,成为上海首家获中国登山协会认证的“全国攀岩特色学校”。

 

从学校到全学龄全品类的教育服务商,德英乐教育涵盖幼儿园、小学、初中、高中教育四个阶段,融合政府、企业、国内外优质教育合作机构等多方资源,创新学生、家长、老师“家校共建”模式,实现了覆盖公办、民办及素质教育的完整业务体系。

 


理念之变:承担应有的责任

 

从1996年创办复旦万科实验学校,到成立浦东民办万科学校,目前德英乐教育在上海已经参与到13所幼儿园及中小学的教育教学管理,实现规模的稳步增长。

 

“万科正从‘住宅开发商’转型‘城市配套服务商’,‘热带雨林’业务体系是这一战略在上海区域的系统化实践,德英乐教育已成为体系中的重要一环。” 上海万科副总经理、德英乐总经理许青川说。近年来,除了商业、产办、医养、城市更新以外,万科在转型发展中也将教育作为重要的发展方向,不断开拓学历教育和素质教育产业,使之进一步为城市发展注入新的动力。

 

许青川表示,作为城市配套服务商,万科更要做内容、做运营,培育综合性的服务能力。通过多业态整合的方式创造可持续发展的能力。“教育不仅是企业社会责任的体现,做好教育还可以反哺周边的社区,塑造我们自身更好的品牌。”


(栏目主编:张奕,编辑邮箱:shgcggkj@126.com)

图片编辑:邵竞
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