5月23日，由上海财经大学主办的教育综合改革发展论坛在沪举行。论坛以“新时代教育评价改革”“一流大学和一流学科建设”“人工智能与教育发展”“产教融合与职业教育发展”为主题，就如何全方位、高质量推进教育综合改革展开深入研讨。

上海财经大学副校长陈信元在致辞中指出，学校将改革创新作为事业发展的不竭动力，以制度建设为关键、以队伍建设为重点、以人才培养为根本，将深化改革的重点领域与发展规划、“双一流”建设方案、教育评价改革统筹推进，走出了一条具有上财特色的改革发展之路。2014年至2020年，上海市承担教育综合改革国家任务，率先实施了从幼儿托育到老年教育的全链条改革，改革呈现系统性、制度性、整体性三大特征。七年来，上海市圆满地完成了既定的改革目标和任务，打通了长期制约教育发展的瓶颈，形成了一大批可复制、可推广的经验和成果。上海财经大学受上海市教委委托，做了大量跟踪、研究、监测和评估工作，形成了详尽的评估报告。

与会专家对会上发布的著作《迈向教育现代化之路——上海市教育综合改革进展报告（2014-2019）》给予高度评价，该书全方位展示了上海市教育综合改革的历程，凝练了改革经验，为实现更高水平、更高质量的现代化教育奠定了坚实基础。同时，与会专家也从不同视角就如何进一步深化教育综合改革，为加快推进教育强国建设积极建言献策。

围绕“一流大学和一流学科建设”主题，浙江大学求是学者眭依凡教授提出，双一流建设要系统思考，在明确一流大学的概念及基本要素的基础上，把握科学遴选原则，以资源配置为焦点，引导“双一流”建设高校创建世界一流大学。南京师范大学教育科学学院胡建华教授认为，建设世界一流学科要坚持国际视野，以集群组合的方式，探索组建学科群、构建新领域、促进学科生态化。聚焦教育现代化和大学治理，中国人民大学教育学院副院长李立国教授指出，大学要加快治理变革，建立新的创新创业系统，从学科模式发展到跨学科、超学科模式，从大学中心模式过渡到大学与企业、政府、研发机构联动成为知识创新中心的模式，打破组织边界，进行跨界治理。华东师范大学教育学部张万朋教授提出，立足两个大局，要通过理念关注、知识获取、能力培养、职业塑造等方面的改革切入，加强资源保障、技术保障和治理保障，合力打造高质量教育体系。

围绕“新时代教育评价改革”主题，上海市教委督导室副主任戴勇指出，评价要发挥作用，必须具有公信力，从管理的工具变成服务的工具，因此要从重视政府的评价发展到健全高校自身的内部评价，从而真正激发学校的内驱力。郑州大学社科处处长周倩教授指出，要注重发挥评价的激励和资源分配作用，通过培育项目团队、修订完善制度文件、实施多样性评价、完善同行评价等手段，深化新时代高校科研评价改革。

围绕“人工智能与教育发展”主题，上海市电化教育馆馆长张治指出，人工智能时代带来的人与技术的重新分工，形成了未来学校教育新图景。与会专家认为，必须发展智能教育形态，推进学习智能化、教学智能化、师生互动的规范性以及数据共享和数据应用，从而完善面向每个人的、更加开放灵活的人工智能教育体系。

围绕“产教融合与职业教育发展”主题，上海师范大学教育学院关晶教授提出，产教融合不仅仅是教育的问题，更是经济制度、产业制度的问题。北京大学教育学院杨钋副教授提出，通过强化政府的协调作用，建立长期稳定的校企合作机制，促进产教融合，加快构建地方技能教育创新体系。