中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对职业教育工作作出重要指示强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。如何更好地推进上海职业教育发展?更好地培养上海的技能人才?来听专家学者的观点。
本期邀请的对话嘉宾是第四届上海市教育功臣,上海市杨浦职业技术学校、上海市现代音乐职业学校校长卞建鸿。
卞建鸿(粉衣)与第44届世界技能大赛车身修理项目参赛团队
杨山巍 第44届世界技能大赛金牌获得者
问:近年来,上海市杨浦职业技术学校培养的学生在上海市、全国乃至国际重大技能比赛中均取得优异成绩。特别是学校连续四届参加世界技能大赛,从第42届优胜奖到第43届银牌,再到第44届、第45届两届夺金。能否透露下你们培养学生的秘诀呢?
卞建鸿:杨浦职校是国家级重点中等职业学校、上海市中等职业教育改革发展特色示范学校、上海市优质中职培育校,是世界技能大赛车身修理项目中国集训基地。多年来,学校培养了一批批素质好、技能强的优秀人才,不仅在众多重大技能比赛中取得优异成绩,也深受企业欢迎。
培养学生谈不上有什么秘诀,但是一些精神是很重要的。一是要有职业精神。职业教育必须塑造一种昂扬向上的精神,其精神类型特征是培育职业精神,重在培育爱岗敬业、刻苦专研、精益求精、追求卓越的工匠精神。二是要有团队精神。备战世赛,不可能只靠一两个人,而是靠一个团队。只有团队里的每个人都具备职业精神和协作精神,这个团队才能够有凝聚力和战斗力。
世界技能大赛车身修理项目中国集训基地
问:第46届世界技能大赛明年将在上海举办,本届世赛提出了“一技之长,能动天下”的口号。在您看来,什么是“一技之长”?
卞建鸿:“三百六十行”,每一行都有“一技之长”。但“一技”只是说一个人学会了一门技能,更关键的是能否把这门技能做到极致,做成“长”。而这个“长”其实又是无穷大的。所以,对“一技之长”,我的理解就是人们常说的“活到老,学到老”。
从个人层面看,“一技之长”鼓励的是一种追求卓越的工匠精神。通过世界技能大赛,呼吁更多青年人学习技能、追求卓越,是很有价值的。
从社会层面看,个人不断追求技能提升,又会带来整个社会的进步。比如,一个人今天能够创造极致,明天可能其他人会超越这个人,后天这个人通过努力可以再超越别人,这样就会形成良性循环,带来更多的社会进步,最终实现“能动天下”。
学校承办第46届世界技能大赛车身修理项目上海选拔赛
问:您认为,相比其他地区,上海需要的技能人才有什么不同?
卞建鸿:不同地区的发展水平、产业结构不同,需要的技能人才的类型和要求也不同,上海对技能人才的要求是比较高的。当前,上海提出,要以国家战略为牵引,建设集成电路、生物医药、人工智能三大产业创新发展高地,努力实现产业规模倍增,这背后其实就提出了上海需要的技能人才的方向。
以汽车行业为例。在车辆使用中,刮擦、碰撞难以避免,所以,车身修复技能人才的需求是比较大的。杨浦职校设有现代汽车、旅游烹饪和创意设计三大专业群,汽车车身修复专业是现代汽车专业群中的标杆,是我们最强的专业之一。
与此同时,近年来上海也在大力支持新能源汽车产业发展。新能源汽车产品推向市场后,会产生相应的维护维修保养等需求,维修保养就需要一大批技术工人。现在我们除了要牢牢地把车身修理专业做强之外,也顺应汽车产业发展趋势开设了新能源汽车专业,培养新能源汽车维护、保养领域的技能人才。
上海技能人才培养,要根据城市的发展和定位来进行,要符合上海现代化国际大都市建设发展的需求。如果能做到这一点,那么,上海的职业教育就有生命力了。
问:对于上海职业教育发展和技能人才培养,您有哪些建议?
卞建鸿:我国提出,职业教育是一种类型教育,不是层次教育。但要使职业教育真正成为教育链中不可替代的一种类型教育,需要一个很复杂的系统工程,要有具体措施和操作办法。
除此之外,还要让市场、让老百姓真正接受,职业教育是一种类型教育的观念。现在,有的家长宁愿孩子混一张大学文凭出来以后养在家里,也不愿意让孩子去学一门技能。有的企业需要的其实是技术操作工,但仍要招本科生、硕士生,宁愿大学生进来以后再培训上岗也不愿意招技能工人。这些都会导致不小的资源浪费,家庭资源和社会资源的浪费。但这背后深层次的观念要如何改变,是任重道远的。
总的来说,重视职业教育和技能人才培养也好,提出职业教育是一种类型教育也好,我的理解是这些实际上是一种积极的信号,接下来肯定会有新的举措。新举措出来以后,肯定要比海外一些国家的职业教育制度更好、更合理,也更适合中国的国情。我对职业教育的发展是有非常有信心的,但是不能光提口号,更重要的是要有一系列可落地的配套措施。
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