你的体育课是语文老师教的？这不是玩笑话，而是发生在川沙中学的真实故事：张森生老师曾经担任过学校语文教研组长，因为爱好，从大学起就练习武术，还曾勇夺香港国际武术节单项冠军。八年前，川沙中学成为全市17所高中专项化体育课程改革试点高中之一，因为缺少师资，“文武双全”的张老师开始兼任体育教师。这些年来，川沙中学的武术课吸引了大量的学生粉丝，武术也因此成了学校的体育品牌项目。

在川沙中学，体育课“不走寻常路”，可能教体育课的，是你的语文老师，体育课的同学，是你的师兄师姐，运动会上的裁判，就是你的同桌。

语文老师教体育课

“拿到体育课专项选课表时，我惊讶地发现，语文组的张老师竟然也在列！”川沙中学高二（3）班的小周，去年与高一、高二所有同学一起享受专项体育课，师从张森生老师学习太极拳。张森生从上海师大中文系毕业，却从小喜欢武术。这么多年来，坚持每天习武，并屡次在国际比赛中获奖。从2002年担任学校社团老师以来，他培养了众多武术小粉丝，学生还撰写了众多关于武术的小论文。

语文老师来上体育课，更多像张森生这样的爱好的老师走上操场教学，也成为沪上不少学校的“时尚”。2002年，川沙中学开始高中体育课程专项化改革，但目前中小学校体育教师数量有限，学生按兴趣拆分成更多的体育项目班之后，具备专项体育技能的师资从何而来？像张森生老师一样，从其他学科教师中“挖掘”拥有专项体育技能者，鼓励“一专多能”，成为师资扩容的“新招”，也为川沙中学开展更多的体育项目成为了可能。

除了发掘校内老师的体育专长，这些年来，川沙中学还以请进来和走出去的方式充实教学队伍：从校外体育专项俱乐部请来辅导老师，丰富体育老师的专项技能，实现男子足球、男女篮球、健美操、武术和羽毛球等专项专业的教学；也从外校聘任教练员和教师，补足、补强师资。

混龄编班体育课上“交朋友”

这是川沙中学足球课上平常的一幕：高二的“师兄们”正带高一的“师弟们”进行攻防演练，两人一组表现“捆绑评定”——学校特有的“混龄”教学方式，让体育课成为学生“最开心”的一项课程。

混龄体育教学，就是把原来一个年级分性别的教学，变为两个年级4个教学班“分选项”的教学模式。高、低年级的学生自由“配对”，成为最小的“教学组”。到了第二学年，“徒弟”变成“师兄”，再去带教新的徒弟。

川沙中学校长王珏说，这样的教学方式，远比“我教你学”来得活跃，“师兄”和“徒弟”间的互动、较量，既减少学习体育技能的时间，也让原本枯燥的体育课更生动、更有乐趣。“我们希望体育课成为育人的平台，在这里，不仅学习体育技能，还能交朋友，学长学弟、学姐学妹之间可以聊聊天，谈谈学习，分享快乐。”

学完技能学当裁判

川沙中学的运动会，可能比任何一所高中都多：夏季一天，秋季两天，三天的比赛，活力张扬，成为全校的热闹节日。

最让人期待的，除了运动员外，是满场的学生裁判。在川中的运动会上，有九成的裁判都是普通的学生。为了能让他们在运动会上专业执法，学校特意为他们开出了专业的裁判课程——很多学生这边比完赛，立马患上了裁判服上场执法。会玩、会判、会欣赏，才真正学到了这项运动的精髓。

王珏介绍说，川中的学生都有属于自己的体育学号，每个人都要在毕业前修满体育学分。除了体育课之外，广播操的出勤率、参与体育活动的热情，甚至参加运动会的组织和裁判工作，都可以计入体育学分。所以每年的运动会，几乎全员参与，热闹非凡。

“体育学分只是一种手段，我们希望更多的普通学生参与到运动中去，有一项体育爱好陪伴终生。”王珏说。