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“四史”学习教育|马克思主义基本原理与“四史”是什么关系?
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来源:上观新闻 作者:游昀之 陈志强 2020-09-21 06:33
摘要:“四史”是一个整体,相互交织、相互贯通、接续传承、因果递进,不能割裂开来。学习“四史”必须要把高度和深度结合起来,要把“四史”的理论源泉、理论创新和历史事实、实践进程结合起来去学。马克思主义既是广角镜又是显微镜,广角镜可以看清历史全貌,显微镜可以看清历史真相,在马克思主义基本原理视野下学习“四史”,不仅能了解历史发展的客观过程,更能发现史实背后的本质规律。“四史”并非只是过去时,更是现在时和将来时,要始终坚持马克思主义,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,守正创新、学思践悟,继续书写更加恢宏的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。

2020年1月,习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上提出,“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”那么,马克思主义基本原理与“四史”是什么关系?马克思主义基本原理在“四史”学习中究竟处于什么样的地位,能发挥什么样的作用呢?

马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义,是马克思主义对一般自然规律、人类社会发展规律、执政党建设规律和社会主义建设规律的科学阐释,揭示了宇宙、人类、政党、国家和民族的昨天、今天、明天的演进及其动因,始终指引着人类前进的方向。在中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记特别强调马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义,我们党就会失去灵魂、迷失方向。在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上,我们必须坚定不移,任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。

运用马克思主义唯物史观,看清楚我们从哪里来,到哪里去

从唯物史观的角度看,世界社会主义发展的500年历史就是马克思主义从空想到科学,从理论到实践,从一国到多国,从单一到多样的历史。中国共产党成立以来的100年历史,是中国共产党从无到有、从小到大、从弱到强、从革命党到执政党、从苦难走向辉煌的历史。近百年来,中国共产党之所以能获得人民支持,赢得革命胜利,渡过建设难关,迎来改革辉煌,原因在于中国共产党是用马克思主义武装起来的政党,是中国特色社会主义事业的领导核心;新中国成立70多年的历史,是从新民主主义革命到社会主义革命、从封建社会到社会主义社会、从传统社会主义到中国特色社会主义、从一穷二白走向全面复兴的历史;改革开放40年历史是中国从封闭走向开放、从僵化走向活力、从落后走向发达、从世界边缘走向世界中心的历史。党的十一届三中全会以来,中国共产党人始终坚持和发展马克思主义,积极把马克思主义基本原理与当代的中国的改革开放和现代化建设实际相结合,趟出了一条中国特色社会主义的新路。经历了四十多年的改革开放和现代化建设,“中国奇迹”“中国声音”“中国智慧”和“中国方案”正在形成“中国震撼”,悄悄改变世界的走向,“一场全球治理体系的变革正在悄悄到来”。由此可见,世界社会主义命运、中国命运的历史变迁,离不开马克思主义与世情国情的契合,“四史”的本质,归结为一句话,就是马克思主义时代化、马克思主义中国化、马克思主义大众化的历史。马克思主义基本原理是“四史”之本体,揭示的是“四史”之真谛。“四史”是马克思主义基本原理之实践,体现的是马克思主义基本原理之归旨。马克思主义基本原理以科学的世界观和方法论统领“四史”内容、过程、结果、走向及其动因,因而成为打开“四史”宝库的金钥匙,是揭开“四史”之谜的法宝。

运用马克思主义普遍联系和发展的观点,推进理论和实践创新

历史昭示未来,学习历史是为了走好未来的路。马克思主义认为,世界是普遍联系和发展变化的,只有理论不断联系实际,才能保证党的路线、方针和政策沿着正确的方向前进。

实践的观点、普遍联系和发展的观点是马克思主义的基本观点之一,它贯穿于马克思主义发展全过程,体现了人类活动的客观性、主体性、能动性、目的性和具体性。毛泽东曾指出:“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马列主义的伟大力量,就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”170多年来,马克思主义由理论变为实践,社会主义由空想变为科学。20世纪末,在世界社会主义运动遭受到严重挫折和低谷之后,中国共产党领导中国继续进行马克思主义中国化的实践和理论探索,推动了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列理论的创新,从而作为当代中国的马克思主义丰富和发展了经典马克思主义,使马克思主义在新时代焕发出强大而持久的生命力。恩格斯曾指出,马克思主义“是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。“它”是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”

学习“四史”,要做到历史与现实相结合,理论和实践相结合,只有这样我们才能真正受用。马克思主义从诞生之日起,“过时论”就始终伴随其左右,赖以为据的主要有两个方面:一是客观历史条件的变化,二是社会主义发展进程中的挫折和局部失败。而学习“四史”的重要价值之一,就是可以从中找出马克思主义没有“过时”的答案,因为“四史”恰恰就是马克思主义理论在实践中不断发展创新的最好证明。学习“四史”,可以让我们看到马克思主义为什么“行”。

运用马克思主义基本立场、观点和方法,做到“四史”学习融会贯通

恩格斯曾指出:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究的方法。”在“四史”学习过程中,首先要明确学习目的,掌握学习方法,准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点。习近平总书记曾指出:“历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”可见,学习“四史”的目的是用唯物史观所提供的分析工具,透析人类历史发展的普遍规律,以史为鉴,鉴往知来,不忘初心,牢记使命,更好地推动新时代中国特色社会主义事业的发展。

回顾党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,可以发现,马克思主义基本原理不仅深刻改变了人类历史发展进程,而且是将历史和现实的经纬贯通起来的一条红线,同时又是认识历史全貌的科学的视角、立场和方法。“四史”不仅仅给人们提供素材、史料和现象,更需要人们抽丝剥茧、去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里进行科学的分析、演绎和推理,从而揭示真相,发现规律,而这,恰恰是马克思主义基本原理超越世界各种思潮的独特优势。在中华民族生灵涂炭、任人宰割的近代,无数仁人志士对各种主义和思潮都进行过尝试,资本主义、改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等也都“你方唱罢我登场”,但都无济于事,是马列主义、毛泽东思想依靠真理的力量和科学的立场观点和方法,引领中国人民走出了黑暗、建立了新中国,今天,习近平新时代中国特色社会主义思想将继续秉持马克思主义世界观和方法论,引领中国人民走向国家富强、民族振兴和人民幸福。

由此可见,从中国共产党创立到中国特色社会主义进入新时代,马克思主义基本原理始终是立党立国之本,是党和国家创新发展的基本遵循和理论源泉。可以说“四史”本身就是马克思主义基本原理的历史产物,只有把马克思主义基本原理学精悟透用好,才能真正把“四史”学懂弄通。

栏目主编:王多 题图来源:上观图编 图片编辑:苏唯
作者为上海杉达学院马克思主义学院副院长、上海商学院马克思主义学院教授
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