“今年对于孩子们而言是艰难的一年，这也是我个人2020年第一次出差赴会，”联合国儿童基金会驻华副代表郑道（Douglas Noble）博士，18日在上海告诉他在中国的合作伙伴们。联合国最近通报，自新冠疫情暴发9个月以来，世界上仍有50多个国家和地区的约8.7亿学生无法回到校园上学，占到全球学生总量一半左右。而在中国，学校让所有孩子都返校上课，郑道对此大加赞赏。

郑道及其他联合国驻华官员此次为教育部—联合国儿童基金会“创新性教学与教师培训”项目而来，儿基会目前在全球150个国家和地区开展项目，正是为了让每一个孩子都有学可上，不论是他来自农村、出于贫困还是自身残障。

根据《中国政府与联合国儿童基金会国别方案行动计划（2016-2020 年）》，教育部-联合国儿童基金会“创新性教学与教师培训”项目启动以来5年间，将我国云南省弥勒市、贵州省盘州市、重庆市忠县、广西壮族自治区忻城县、辽宁省本溪满族自治县5个县（市）列为项目县，由北京师范大学、上海师范大学承办。联合国儿童基金会教育处长潘思纳透露，根据项目评估结果，在5个县共培训了281所学校的10439名一线教师。

项目以“每个孩子都拥有好老师”为目标，郑道说，令自己印象深刻的是，云南当地一位老师告诉他，通过创新运用“思维导图”的方法教授作文，“孩子们的作文写得越来越好了。”令他振奋的是，根据统计，在接受培训的乡村教师中，半数老师能鼓励和支持学生使用信息技术，超过四分之三老师使用创新教学法引导学生自主学习。

解放日报·上观新闻记者了解到，这一国家级项目通过导师团队建设，不断支持乡村教师的专业发展。当天，获得项目表彰的17名项目导师中，有9名导师亲身来到上海接受项目导师奖，其他则在各个地方通过线上参与颁奖。作为联合国方面的项目负责人之一，潘思纳也表示，接受项目直接培训的导师与接受导师二级培训的教师之间仍存在显著差异，“这说明除了县域内的培训和支持，教师还需要更多“走出去”的机会。同期，乡村教师专业素养与能力提升高级研修班也在沪展开。

今年是国家特岗教师政策出台15年，也是“国培计划”实施10年。最近几年来，教育部教师工作司司长任友群跑过的“三区三州”等贫困地区远多于发达地区，他表示，从“中小学幼儿园教师国家级培训计划”到“特岗计划”招聘赴乡村执教大学毕业生95万人，从国务院《乡村教师支持计划（2015—2020）》到今年教育部会同其他5部门又印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，基于一系列高素质专业化新型乡村教师相关政策和计划，中国乡村教育正持续给力发展。目前，我国“银龄讲学计划”还在招募1万名退休优秀到中西部乡村支教。公费师范生方面，每年都吸引约4万人到乡村从教。

作为“国培计划”第三方评估方，坐落于上海师范大学的联合国教科文组织教师教育中心研制出中国“国培计划”蓝皮书。研究负责人、上海师大国际与比较教育研究院长张民选教授表示，2010年至2019年十个年头，中央财政累计投入“国培”经费172亿元，其中中西部项目和幼师国培项目投入超过159亿元，占比高达92%。十年来，共有31个省市自治区约1680万人次参与“国培计划”，这项国家级培训已经覆盖了全部深度贫困县以及贫困地区乡村教师，形成了农村教师专业发展的国家平台。