认真学习《习近平谈治国理政》第三卷，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民的重大政治任务。读原著要紧扣原理，学原理要研读原著，读原著悟原理要把握思想史。正所谓，欲知其“论”，必学其“著”；欲学其“著”，必晓其“史”。以“论”“著”“史”相结合学习掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，要求既要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的“基本理论”，也要专心研读习近平新时代中国特色社会主义思想的“原著原文”，并且深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的“思想史”，从而把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入。

“论”中学“著”，方得其“著”

习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论体系，它包含着一种科学的理论体系必有的理论框架和“四梁八柱”，即基本原理和基本理论。把握习近平新时代中国特色社会主义思想，要学“论”，也即习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理和基本理论。研读《习近平谈治国理政》第三卷，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，首先就要掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理和基本理论，把握贯穿其中的马克思主义的立场、观点和方法。

习近平新时代中国特色社会主义思想是以习近平同志为核心的党中央，立足时代条件和实践要求，进行艰辛理论探索，所取得的重大理论创新成果。习近平新时代中国特色社会主义思想从理论和实践结合上，深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大理论和实践问题。科学的理论体系总是稳定的，是变与不变的辩证统一。时代课题和实践要求没有发生根本性改变，科学体系就保持一定的稳定性和包容性，习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质也就保持稳定性。于是，这种科学理论体系的基本原理和基本理论必须成为我们学习原著之时的理论框架和“四梁八柱”，也即党的十九大报告概括的“八个明确”和“十四个坚持”。

既然理论框架和“四梁八柱”已经具备，学习“著”就要与学习“论”有机结合起来。在学习方法上，不能抛开“论”来学习“著”。要把“八个明确”和“十四个坚持”融入《习近平谈治国理政》第三卷之中予以理解，同时，也要以“八个明确”和“十四个坚持”为主线展开学习《习近平谈治国理政》第三卷。“八个明确”“十四个坚持”以及《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的“纲”，只有纲举才能目张，只有认真学习基本原理和基本理论，学深悟透，才能更好学习习近平新时代中国特色社会主义思想及其原著原文，体会和把握其精神实质和核心要义，从而加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识。

“著”中悟“论”，方得其“论”

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想必然要求要学习原著原文。“著”中悟“论”，方得其“论”。学习原著原文的重要性表现在以下两个方面：其一，原理来自原著，原著深刻阐述原理，说明原理的鲜活材料和经典出处，这是科学理论的思想载体；其二，最新的原著原文是对基本原理和基本理论的最新阐述和丰富发展，体现了科学理论的与时俱进和理论创新。

具体而言，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，既要学“论”，也要学“著”，要做到“论”和“著”的有机统一。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的“原理教科书”，但要深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和深广意蕴，仅仅依靠“原理教科书”还是不够的。只有回到习近平总书记系列重要讲话本身，回到它的特殊语境和历史序列之中，习近平总书记的理论视野、丰富的知识领域、独特的思考角度就会充分展现出来。《习近平谈治国理政》第三卷收入的是习近平总书记在党的十九大以来的重要论述，提出许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点，进一步丰富和发展了党的理论创新成果。如坚持“以人民为中心”理念，在《习近平谈治国理政》第三卷中的表述和体现是：“我们的目标很宏伟，也很朴素，归根结底就是让全体中国人都过上更好的日子”“我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力”“人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在”“以百姓心为心，与人民同呼吸、共命运、心连心是党的初心，也是党的恒心”“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。”这些最新的重要论述极大地发展了“以人民为中心”的思想，具有极其重要的理论意义和实践价值。它充实了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论宝库，并且发挥出了锐利的思想武器的力量。

可见，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想，需要深入学习习近平总书记的最新论述，这充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想是“全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展”的深层含义。

学原著悟原理，贵在通“史”

习近平新时代中国特色社会主义思想具有科学性和真理性。对理论的科学性和真理性的体悟，“思想史”的解读具有特殊意义。“思想史”的解读，有两层含义，一是指思想理论的渊源和基础，强调思想理论的继承和创新；一是指思想理论自身的形成发展过程，强调思想本身的发展脉络，是“成熟的理论”。也就是说，一方面要从“思想史”的角度体会它蕴含科学的马克思主义理论基础，揭示与其一脉相承、与时俱进的关系；另一方面要从“思想史”的角度，揭示它自身经历了形成和发展的过程，是“成熟的理论”。所以，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，既要科学把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，又要准确把握它的理论渊源、历史逻辑和发展脉络，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是一种“成熟的正确的理论”。

这就要求我们在学习《习近平谈治国理政》第三卷时，不仅仅学习蕴含其中的马克思主义基本原理和基本理论，更要“读”出习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和创新过程，也即要求我们将“《习近平谈治国理政》第三卷与第一卷、第二卷作为一个整体”，融会贯通予以把握。《习近平谈治国理政》第三卷节选的是习近平在2017年10月至2020年1月期间的重要著作，第二卷节选的是习近平在2014年8月至2017年9月期间的重要著作，第一卷是节选的习近平在2012年11月至2014年6月这段时间内的重要著作。这三卷本是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体，需要从“思想史”的视角来解读，读出第三卷与第二卷、第一卷之中习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的坚持和创新、继承和发展的关系，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新、丰富发展的过程。此外，我们还要学习《习近平谈治国理政》三卷本与研读习近平总书记其他重要著作，如《知之深 爱之切》《摆脱贫困》《干在实处 走在前列》《习近平总书记系列重要讲话读本》（2014年版）《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版）《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，以及其他专题论述结合起来，把握思想的发展过程和内在逻辑。