在安庆幼儿园，每名中大班幼儿每周都有30分钟可以进入益智室活动，鼓励孩子通过各类益智的活动，实现自我探究。如何让幼儿玩得更益智，在幼儿园里打造一片幼儿活动的新天地？最新颁布的《上海市学前教育三年行动计划（2019—2021年）》要求提出合理设置功能性活动室。上海相关教育部门编制了《上海市幼儿园专用活动室建设要求》，对幼儿阅览、美术、科探、音乐表演等八大类常见专用活动室建设，将提出新要求。

今天（10月18日）起，在上海市教委指导下，市教委教育技术装备中心举办幼儿园专用室活动室系列展示。在安庆幼儿园益智活动室，凯凯选择了“模式方块”玩了起来。这是一份教师针对数学领域核心经验——“模式”自制的材料，幼儿可以转动正方体积木，根据积木每一面上不同大小和形状的图案，摆放或叠放出有规律的模式。“模式方块”虽能帮助幼儿积累创造模式的经验，但缺乏趣味性，幼儿不太喜欢玩。怎样才能更好地玩呢？于是，老师增加了数字骰子和模式单元卡片，告诉孩子这份材料可以两个人一起玩。玩法是先选一张模式单元卡片，然后两个人轮流掷骰子，掷到几就代表根据模式规律摆放几个积木。每次放完后，要检查同伴放的积木数量是否正确，还要检查是否按照卡片上的规律去放。幼儿兴趣明显提升，骰子的加入，增添了游戏性和挑战性。

积木拼图、数数乐游戏、数学巴士、对号入座、天平砝码组、寻找糖果、逻辑穿珠……在益智室，活动材料涵盖了幼儿数学领域核心经验的四大板块，如：数与运算、图形与空间、测量与比较等，从幼儿的经验和兴趣出发，通过玩数学提升幼儿的思维品质和数学能力；“大家来找茬”则根据物体的属性特征，鼓励幼儿“找不同”。此外，通过实物摆放理解数量的变化，积累运算的经验，在游戏中积累图形组合与对称经验，感知空间方位，辨别左右等。副园长沈玮说，不是强加给孩子“今天要学什么”“要接受什么”，而是通过提供低结构的材料，老师设计有趣的玩法，鼓励孩子探究，自我纠错，相互交流，从而老师聚焦观察孩子。除了中大班，小班孩子在集体教室内体验，同时小班教室门口的亲子走廊，也提供与家长互动的空间。

益智室不是提供一些推进幼儿思维的学具就可以了，作为课程的一部分，如何在30分钟内完成课程促进幼儿发展？在安庆幼儿园园长温剑青看来，幼儿园益智室的创建，更多地呈现目前数学活动的特质：由单一的核心经验的操作习得到关注生活中的数学现象，活动设计由传统现成的学具关注主题延展的学习内容的设计等。市教委教研室教研员周洪飞说，幼儿园益智室的创建，站在整体课程角度定位，激发兴趣，提供幼儿智力发展的多种可能性。

幼儿园专用活动室作为幼儿园的公共活动空间，承担着开发幼儿园课程，满足幼儿兴趣，支持幼儿自主探究。最新颁布的《上海市学前教育三年行动计划（2019-2021年）》要求，合理设置功能性活动室，为幼儿创设健康有益的活动环境，培养幼儿兴趣，促进身心全面和谐发展。市教委教育技术装备中心在文献研究、调查研究的基础上，针对当前专用活动室建设存在的问题，最新编制了《上海市幼儿园专用活动室建设要求》，指导并保障幼儿园专用活动室设施设备和玩教具装备规范实施。《要求》明确了专用室的功能定位、建设理念、装备原则，对安全保障、设备配置、人员配置、使用频率、教师培训和监控评价等方面提出要求，还列举了幼儿阅览室、幼儿美术室、幼儿科探室、幼儿音乐表演室、幼儿益智室、幼儿结构游戏室、幼儿角色游戏室、幼儿室内运动室等常见的八大类专用活动室，从功能定位、场地布局、设施设备配备等方面，研制具体建设要求。但同时也强调，应严格预防幼儿园“小学化”“学科化”倾向。目前该要求正在广泛征求意见，择时发布。与此同时，经过专家评审，在全市各区范围征集幼儿园专用室建设优秀案例，遴选出28个优秀案例，编辑出版《去哪儿玩——幼儿园专用活动室建设优秀案例集》。 

即日起，相关部门还将分别在浦南幼儿园举行幼儿阅览室建设与应用的展示交流、在华山美术幼儿园进行幼儿美术室建设与应用的展示交流、在好奇妙幼儿园进行幼儿科探室建设与应用的展示交流、在七宝中心幼儿园进行幼儿游戏室建设与应用的展示交流、在杨浦区教育学院附幼进行幼儿结构游戏室建设与应用的展示交流、在奥林幼儿园进行幼儿室内运动室建设与应用的展示交流。