47岁的美籍资深英文写作教师BENJAMIN HOWARD BROWN（本杰明）热爱旅行，在辗转世界各地的教学过程中，他将脚步停在了上海。5年前，他第一次来到上海，作为一名外教，加入了位于闵行的上海星河湾双语学校。当时学校只有近30名外教，到如今近100名外教，上海的学生让他的从教生涯变得特别。在他看来，留在这所学校，留在上海，让他有了归属感。

旅行中来上海从教

因为母亲是艺术教师的缘故，“教师”这一职业从小给本杰明留下了“非常忙碌”的印象。他第一次来中国时，在台北和一位执教10年的老朋友见面。“这位老友班上学生的学习氛围和活力感染了我，让我下定决心要当一名教师。”本杰明说。因为热爱旅行，他辗转了多个国家从教、授课、培训，一次机缘巧合，在曼谷的一次教师培训中，他认识了一位来自上海的外教，交流中，他被这位来自上海星河湾双语学校外教口中的美丽校园深深吸引了，当即投了简历，买了机票来到上海。

在上海星河湾双语学校，像本杰明这样的外教有近100名，大部分来自美国、加拿大、英国等国家，每年外教流失率只有10%。校园里中外教学融合，让一群优秀的外教愿意留在学校、留在上海。“与国外学校不同的是，这里的中外教融合性很强，除了共享办公室、一起备课，还有搭班伙伴……这种紧密的融合性，是我在其他地方执教所没感受到的。”本杰明说。不仅仅是教师之间的融合，还有课程之间的融合。作为课程体系设计团队一员，本杰明经常和中国老师沟通教学内容、学生学习情况等。“我一般最喜欢和班主任沟通，通过和班主任的密切联系，让我能掌握学生近期学习状况等。”

其实，起初这样的融合让初来上海的本杰明有点“不自在”。在国外，无论是老师或师生、家校，联系并非这样频繁密切。初来驾到，本杰明的学生都喜欢加他的微信。“起初我不太明白：为什么学生都要加我微信，在国外师生以邮件方式沟通更多。如今，我已入乡随俗，渐渐习惯并喜欢上了‘亲密’的师生相处模式。孩子们想看看老师的朋友圈、给老师点赞，不方便当面说的话，更愿意和老师在微信上聊聊。如今还拉了班级微信群，大家就像好朋友一样。”

中国孩子勤奋好学但易焦虑

本杰明出生在美国路易斯安那州。“我的家乡很小，小镇上只有2000多人。虽然自己的学习能力还不赖，但与上海学生的学习氛围相比，当地学校的学习氛围还相差甚远。”在本杰明眼中，中国学生勤奋好学。“如果你让他们去做一件事，就会有双倍的回馈，这令我很意外，也很欣喜，不仅对上海学生有了新看法，更燃起了坚持执教的动力。”

“在我的成长过程中，并没有那么多焦虑；但这里的孩子因为成绩不理想，或短时间内进步不够快，不少学生就容易出现焦虑。”本杰明所教的两个10年级班级中，一些孩子难免因为学习问题而焦虑。他坦言，这也不仅仅是中国的问题，也是全球性的问题。这时，他会建议他们在休息之余，可以做些思考。面对焦虑，可能更需要耐心和毅力，如果急功近利，反而会妨碍成长。

本杰明也是12年级（高三）的大学申请顾问，帮助学生咨询申请哪所大学、什么专业更合适。申请过程中，有些学生会与自己心仪的学校失之交臂。如果失败了，怎么办？“别让焦虑压垮了自己。”他列举了好友的例子鼓励高年级学生。“我最好的一个朋友，从小就梦想成为一名医生。高中时想要考医学院，但申请大学并不如意，但他没有气馁，依靠个人努力申请到了一所名校的奖学金。”本杰明想告诉孩子的是，求学过程中，不要因为一些不如意，就否定了自己在努力学习中所得到的成功。希望他们明白：文凭上的名字不能代表什么，无论是外国学生还是中国学生，不管来自哪里，作为个体、作为人的本身，如何度过自己的一生最重要。

学习更像一段旅行

说起在上海这5年，虽然本杰明的中文只会“左拐右拐一直走”“再来一笼小笼包”等简单词句，所幸来自东南亚的妻子能听懂大部分的中文，他们在上海日常沟通也不是“难事”。最近，他正在和妻子商量，打算在上海定居。“我上班的地方离居住地非常近。上海是一个相当便捷的城市，我和妻子回老家，都非常方便。”最重要的是，本杰明笑道：2岁的儿子最好的玩伴，就是隔壁邻居家的孩子。

“旅行是我的人生中很重要的事。旅行中，开阔了视野，了解世界，更成长了。”本杰明非常热爱旅行，到中国后，经常在假期里和妻子旅行，双休日和妻子最喜欢去的地方就是苏州园林、杭州西湖等。他拿旅行来打比方，“上海学生有非常强的求知欲，实践能力又强，但在寻找答案的过程中，难免会磕磕碰碰。我经常对孩子们说，学习就像一段旅行，偶尔找不到答案也无伤大雅，但不要急功近利。有时候一时因为复杂而迷路，找不到方向，但安静等待，反而会有意想不到的惊喜……”

上海星河湾双语学校校监唐盛昌说，上海作为一个开放的国际大都市，具有良好的人文环境、高度整合的中外教育，因为海纳百川，让越来越多外教有了家的归属感。在这样的良性循环下，不仅愿意留下来，将更好的英语教学带给学生。