一道三年级《寒假生活》上的题目，让家住澳门路的王先生哭笑不得。

“做一次小调查，了解周围的人在那里买日常生活用品，并了解他们选择这些商家的原因。”小王同学访问了爷爷、爸爸、妈妈后认真填写表格：“油汀，**超市；‘福’字，街边杂货店；果汁，网购*宝……”。 他一边跟爸爸总结，“本来我以为什么都是网上买最快最便宜，是第一选择，但是其实不是的，很多地方价格更便宜，而且购买效率、送货时间也应该考虑进去。”

“互联网一代，虽然掌握了很多，但也可能因此错过不少线下生活的风景，”王先生说，很感谢这份小学生必做作业，给自己带来的教育启示。

寒假到来，不少家长发现，包括《寒假生活》在内，许多学校布置的学校、班级特色作业，“笔头”题、“学科”题悄悄少了，令人耳目一新。

一道“选择题”，为学生突破边界

江宁学校三7班学生家长许先生，刚刚和儿子小洲一起算完家里的年货账，父子写写算算，玩得开心，最后一起拿着精心测算出的总支出那一页，兴冲冲找妈妈报账去。

其实，这也是寒假作业。这个假期，老师给出了选择题，十道各方面的动手实践，按照自己的兴趣喜好选做：设计一份2018年台历；记录每一笔压岁钱来源金额并制作一个使用方案；和小伙伴玩拍球游戏并据此设计一道乘法题和一道除法题……小洲觉得有意思极了，这个也想做，那个也想做。

“这种形式的作业，其实感觉更像是打开了边界，”许先生说，“让孩子进一步发现数学可以这么好玩，让我们做家长的知道，数学提高不只是题目操练。”

假期还没过半，宝山区行知小学四5班的张悠然已经迫不及待地把自己的“作业”拍照发给老师看了。原来，这个寒假全校1000多名学生，每人都有一张书面作业——晒晒我的小幸福。“这个寒假让你觉得幸福的事情有哪些？请在气球里写一写、画一画、贴一贴。”只见红黄蓝三只气球里，小张同学画了打雪仗、吃团圆饭的图文，就连妈妈围着毛巾笑眯眯泡着温泉的样子都画出来了。

校长姜敏说，这虽然是必须做的作业，但是答案可以让学生天马行空，没有硬性规定。“晒晒我的小幸福”，可以是成绩不错、可以是收到不少压岁钱……让学生悉心感受生活的美好不正是教育的本源之一吗？她计划着，假期结束后开学典礼上，还要请同学们上台来晒。

姜敏供图

一道“减法题”，打开“主动入口”

假期作业，容易拖拖拉拉，这是不少家长的烦恼。而在嘉定区教育学院常务副院长、特级校长路光远眼中，顺应教育规律，为孩子打开“主动入口”，同样是作业布置中的关键。

嘉定实验小学和普通小学，曾经布置过这样的假期作业：一日体验，即在家一天充分参与家务劳动，然后沉淀下来思考有什么体会，开学时到校交流。在路老师看来，最后这个要求很关键。

“整个教育改革的发展，素质教育是方向，让孩子不再囿于死读书，而是用丰富的体验、实践，提升他们对知识的理解和认知应用，无论在课堂还是作业中，都很重要，”他说，这个作业中，没有像常见或者传统那样写几百字心得体会，很有想法。这个年纪的孩子，往往看到作文会害怕，如果体验活动中较多掺杂了逆反、畏惧等心理因素，可能变成形式，因为“感觉不一样了”。反之，口头表达和交流，往往能触发孩子天马行空的思考和相互倾诉，体悟或许更加深刻。因此，在设计作业工程中精心考量权衡，有时候一次“减法”，反而做了加法。

青年美术教师沈思齐记得，那一次特别的假期作业，孩子们交上来的作品，令人惊讶。放假前，他给布置的是绘画日记，希望同学把假期生活，用绘画的形式表现出来。开学一看作品，学生们都精心完成，还有人用上了连环画的形式，一页一个场景，逻辑缜密，栩栩如生，对生活的记录与美术能力在其中充分表达。不用题海，仅仅一份作业上，老师的用心，就能激发学生的潜能。

一道“思考题”，出题者先做题

老师布置寒假作业，看着简单，其实不易。在育才初级中学，每一次假期作业都要“层层审批”。“我为什么设计这个题目？它能解决什么问题？这是最优解吗？有没有可以替代的形式？怎样引导和调动学生的兴趣？未来如何检查评价为好？”校长马玉文一口气列出六个问号，这些都是审题时需要研究讨论的。

为何如此慎重？马校长说，“假期和平时日常学习不一样，我把它理解为青少年自己安排学习、自己成长的特别阶段，作业是一种给孩子帮助启发的载体。”

在育才初中，假期作业有三原则：第一是有趣，第二是量少，第三是要超越一般意义上的学科知识。

例如，请学生做一个指偶，并根据其特点进行表演。这其中，包含了创意、劳作、美术、表演、表达、中国传统文化理解等多个要求，还特别“好玩”，反响很不错。又如，对六年级学生，要求在家长深度参与下，在家长指导下，以思维导图的形式，整理学过的数学知识。“确实，思维导图对学生的要求比较高，但是在这样‘跳一跳’的平台上，学生充分发挥想象力，对所学知识也会有新的理解和视角，这对今后的学习很有帮助，”马玉文说。