新高考改革，外语科目是变化最大的“试卷”。不论是适应“一年两考”的题库命题，还是听说测试、梗概写作等新的题型，高一到高三教师、学生及其家长均高度关注。18日，2017上海书展公益讲座上，上海教育学会中小学外语教学专业委员会会长杜俭，上海市特级教师陆跃勤，上海师范大学副教授李永宁等外语教育专家现身说法、答疑解惑。

题库与外语备考和教学无关

今年1月和6月，上海新高考外语完成“一年两考”，采用题库组卷方式。于是，社会上有观点认为，如果把题库的题目“搞到手”，或者靠“刷题”碰到题库的题目，就能拿到高分。

对此，作为上海外语教育出版社“高考英语新题型及模拟试题集”系列图书编委，上海师大副教授李永宁直言，其实建设题库、运用题库并不是新事物，国际上托福、雅思等标准化考试都采用题库。她以“血库”打了个比方：以前的命题方式，是当场采血当场用；而题库就像血库，用于采血备用，好比从题库调出经过审核和预测的题目，生成新的考卷，以便尽力保持“一年两考”难易度的一致。

“这是为考试管理和高考命题更科学化更公平而采取的一种方法，与外语备考和教学并没有什么关系。”李永宁告诉解放日报·上观新闻记者。

命题考能力：从单句到语篇

新高考外语卷增加了听说测试10分和梗概写作10分这两类主观题。从总分150分看，一些老师和学生对口试不重视，认为只有10分，也拉不出什么距离。但其实，语法题型也只有10分，词汇题型也只有10分——“10分”不容忽视，也是外语新高考的导向所指。

拥有30年教龄的市特级教师陆跃勤表示，高考改革的“三性”特点就在于全面性、综合性、实用性。论全面，听说读写全覆盖；论综合，语言知识与语篇、语段更加紧密地结合在一起，而不是与“一句话”也就是某些单句结合，这突出了综合语用能力；论实用，口语考试凸显工具性。

就语篇来讲，就新高考试题命制的依据，试题“反映政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容、贴近现实生活、反映学科本质特征和学科特色”。她认为，在阅读理解的题型中，内容往往既有新的乃至最新的科技文化进展，也有从家庭到社区的身边事，应注重语篇能力、注意整篇输入。

在这方面，李永宁也提示了上海市新课标推荐的百科类书籍，如“朗文中学英语分级阅读”和“妙语短篇”的C级、D级分册等，既学英语知识又学百科知识，增加词汇量，提高阅读能力。

同时，陆跃勤还建议“读写结合”，在阅读文章之后，学会以60字左右的篇幅写下文章主旨，这也是“梗概写作”题型所要求的字数上限，可以锻炼高度概括能力。“任何学习离不开概括和分类，这一能力的掌握与考生今后大学深造和工作成就都是成正比的。”

不是不做题，是推迟做考题

新高考考题的主观题和客观题中，客观题分值比例为60%，基本采用选择题，只有一个答案。但试想，对于一个新的语法知识，比如“定语从句”，what、that、who、whom、when、where开头的短语都可以作为定语，在学生还未完全掌握之初，就用其他3个错误选项“搞脑子”，会不会事倍功半呢？

因此，李永宁认为，学习语言新知识，最好的方法是系统地学，只用一个正确答案“先入为主”，融入头脑中的知识体系里。 她向家长推荐剑桥语法书籍，全书136个语法点，一步一步，厚积薄发，里面没有4个选项的题型，把“搞脑子”的事进行简单化处理。

如今，有些学生一进高一就开始做高考题目，其实与高三还相差5本到6本教科书的距离。尽管李永宁身为外教社《高考英语听力模拟试题集（新题型）》的编著者，但她强调“书是读出来的，不是做题做出来的”，“当然不是不做题，而是希望推迟做考题的时间，建议考试前半年才开始做”。

上海教育学会中小学外语教学专业委员会会长杜俭也认为，英语学习是“学+习”，没有速成，只有持之以恒，不断实践、体验、感悟。他送给读者一段非应试、不功利、生活式、实操型的英语学习法：“拳不离手，曲不离口；少吃多餐、日积月累；走过路过，不要错过；听说读写、交汇融通；读万卷书、行万里路。”

【小TIP】梗概写作

改革后的上海英语高考加入了“梗概写作”题型，主要考查学生的高度概括能力——

文本的题目是文章的主旨议题，顺着这个议题，首先理解作者的观点，划出每小节的要点（The points mentioned in the text），基本不要把支撑观点和例子（supporting ideas and examples）写入梗概。要分清文本的第一小节（introduction）中的引子（leading-in）和主旨观点（themes），千万不要把引子写入梗概。

在选词方面尽量多用载有实际意义的名词和动词、关键意义的形容词和副词，少用虚词和可有可无的连接词。概括写作与写文章不同，尤其在60字以内的规定下，更是惜字如金，要写出有信息量的总结，多用实词是关键。