包粽子、赛龙舟、戴香囊、挂菖蒲……端午节之际，民俗味道正浓。你可能意想不到，在杭州湾北岸的海湾地区，华东理工大学奉贤校区的通海湖上，近来节味特别浓，隔三差五就有一场龙舟赛，除了本校比赛，还有兄弟院校比赛，以及全市教工比赛、留学生比赛等。

过传统节日写“福”字。

一所以理工为特色、化工最强势的名校，缘何成了沪上校园龙舟文化的中心？这一“家底子”，与全校中华优秀传统文化教育的大氛围不无关系。别的不说，学校“中国传统文化”课程体系就开设了15门公选课，天天有课。眼下，承担教学任务的马克思主义学院老师们，正适时应需地将端午文化植入备课教案，与思想政治教育实现有趣有效的“化学反应”。

数万工科生必修“中国文化导论”

“屈原，可谓中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，因‘楚辞’被誉为‘中华诗祖’。”“孟子，从‘民贵君轻’的仁政思想出发，宣扬‘人皆可以为尧舜’的性善论，使其成为中国知识分子的原型人物。”在侃侃而谈中，“中国文化导论”课刘捷老师引导学生与屈原、孟子等进行跨时空“对话”。

以文化人、以文育人，与先哲“对话”，以启今人“明事理”“通情理”“悟真理”。由此，学校建立起以公共必修课“中国文化导论”为轴心、由15门公选课组成的“中国传统文化”15+1课程体系。在华理培养方案中，每名学生必须修满该系列课程的2.5个学分，即必修1学分的“中国文化导论”和1.5学分的任一门公选课。

从2001年“中国文化导论”被列为必修至今，传统文化种子从各个教室播撒在15届、5万余名学子心中。而“中国文化导论课”的学生评价也一直在全校公共课中名列前茅，如上一学年，26个教学班测评均为优秀，平均分高达94.4。

如今，习惯了在实验室与瓶瓶罐罐打交道的大学生，得以在课堂上与老师一起进行夏商周文明、先秦两汉文化、中国古建筑、魏晋南北朝文化、宋元文化史、中华器物文化、唐宋诗词鉴赏、明清文化、民俗文化等研究性学习。为求课程体系“营养均衡”，教学内容从中华传统文化课程拓展到思想政治教育课程；教学主体从马克思主义学院教师拓展到学生工作系统的骨干教师；教学环节也由课堂教学拓展到校园文化建设。

找准与流行“共振”的兴奋点

因事而化、因时而进、因势而新。传授中华优秀传统文化，必须找到当代大学生的兴奋点，形成课堂“共振场”，有扬有弃。“请‘孔孟老庄’走进现实世界，传统文化富有生命力的一面才能凸现出来。”“中国文化导论课”责任教授陈荣杰说。

“《三生三世·十里桃花》中，狐帝管辖的青丘国，究竟坐落于四海八荒的何处？白浅上神所在的白狐一族，又有着怎样的身世来历？”刘捷刚抛出这几个问题，台下的学生就热烈讨论起来。于是，刘老师借机讲解起《山海经》，进行文化“揭秘”。

在流行文化中了解传统文化，讲授民俗文化课的吴思增老师也深谙其中奥妙。《芈月传》热播时，她便以楚国嫡公主芈姝与秦惠文王的大婚典礼为例，讲解何为“共牢而食，合卺而酳”，让学生体会具有华夏礼仪之风、汉民族含蓄之美的仪式感。

任家瑜和郜林涛两位老师，在上器物文化选修课时，结合博物馆进校园活动，面向部分学生问卷调查，发现不少人对于古代青铜、瓷器等的知识缺乏足够学习热情。针对于此，他们在课堂中注意列举国家博物馆、上海博物馆等名馆藏品，引发学生走进博物馆的好奇。

考试时，他们又特意出题：请联系实际，分析中国古代玉器的文化内涵。令人惊喜的是，一部分学生真的结合参观上博的感受作答。经济类153班张琪写道：“君子如玉，玉代表了高贵人格，它是风雅之物，可净化人的心灵。去上海博物馆，我主要观赏了唐宋玉器，宋朝的‘执子莲童’、唐朝的‘双风纹牌’等都雕刻得十分精美、纹理清晰，让人感受到中国古代玉器的高贵典雅以及巧夺天工的手艺。”

有“中国心”，做“中国人”

在文化中国中入戏许久，学生们自然有了更多自己的思考：有学生以“不战屈人之兵”的兵法展望南海局势，有学生立足儒家“中庸”之道分析国际政治的“和”思想；还有学公共管理的学生，体味着老子“不仁”之说，提出公共管理应是“不仁”之仁、实为“大仁”的主张，而工业设计专业的学生也在毕业设计中加入了民俗、戏曲的经典元素……

向留学生传播中国传统文化。

甚至有的学生将对传统文化的浓厚兴趣化为自主研究课题。江玥曈、闫丰、郑司雨、王琦等几名分别来自药学、材料、化工和机械等学院的学生，在上完吴思增老师关于“成年礼”的课后，不禁思索：中华“冠礼”在韩国、日本得到传扬，为何在本国沉淹已久？在吴老师带领下，他们组成团队，申报了大学生创新创业计划项目《当代大学生成人仪式的调研及思考》，将研究成果写成论文发表在学术期刊上。

“在改革开放时代成长的我们，逐渐被洋节、洋货所包围，似乎在认知中国外进来的才是时尚的、现代化的。”在刚刚过去的“中国文化导论”课期中考试中，高分子材料155班的何恬蕾写出感悟，“通过这门课，我明白了，人类文明不仅仅是西方文明，更有中国贡献……”

“传统文化习得，有利于减少社会偏见、不良思潮对大学生的负面影响，有利于塑造青年健全人格、培养和谐人际关系并提升自身修养。”华理副校长胡宝国表示，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思政教育资源，深度融合、催化反应，有“中国心”，做“中国人”。

晚会上传统戏曲表演中。

图片来源：华东理工大学  图片编辑：笪曦