近日，“小学升初中”（简称小升初）的录取工作基本结束，而网络上一大波关于教育的话题再次被频频刷屏，引发家长的共鸣和焦虑。
   

为了不让孩子输在起跑线上，如今的孩子，每逢上幼儿园、小学、初中、高中，每一关似乎都不亚于高考，也都愁煞了家长。
   

中国式教育难道真的只有一条路可走？在同样的环境下，有没有不焦虑的家长？他们又是怎么想的？

二胎家长
因材施教更重要
   

就在小升初最紧张的那一周，何迪看到微信群里有人问：这年头有没有不焦虑的家长？
   

她沉思了一会儿，主动跳出来说：我。
   

短暂焦虑是一种正常的情绪。作为家长，伴随孩子一步步成长，为孩子操心揪心，本是人之常情。
   

何迪同样也会为孩子的成长烦恼，为孩子的表现或喜或忧。从这个意义上说，“绝对不焦虑”的家长并不存在。但现在一些“打了鸡血似的家长”已经焦虑到不正常的地步，而何迪自认，与他们相比，自己应该属于“相对不焦虑”了。
   

“因为我生了二胎。”她总结原因。
   

7年前生下大宝时，何迪曾经也为孩子的教育问题高度紧张。不断接到的广告讯息暂且不说，就连抱着孩子去一趟大卖场，都会有人送气球，随后让她填早教相关的单子。熬不住周围的“焦虑氛围”和铺天盖地“不能输在起跑线”上的广告语，何迪还是让1岁多的孩子去上了早教班。这是一条“焦虑家长的传统之路”。
   

大宝4岁多时，何迪生了二宝。此时她已经发现，早教班对大宝几乎没用。“大宝的成长轨迹告诉我，当初读了并没有多大用。刚当爸妈的人比较容易受到蛊惑。”再者，现在一边工作一边带两个孩子，何迪实在分身乏术，也没有那么多时间和精力,再让二宝走遍大宝并无成效的早教路。
   

渐渐，何迪在两个孩子身上看到了截然不同的对比，这让她对“不能输在起跑线上”的教育方式，产生了深深怀疑。
   

两个孩子天赋完全不同。大宝是个很特别的男孩子，性格内向，口头表达能力弱，这一点即便早早上了早教班，依然没有改变。但是他的计算能力非常强，心算尤其厉害，平时喜欢玩拼图，两岁多时就可以拼5岁孩子才能拼的东西。如今已经7岁的大宝，并不爱看动画片，而是喜欢看地球起源之类的纪录片。
   

而二宝和大宝完全不一样，是个有运动天分的女孩子，胆子大，爱冒险，游泳、轮滑一学就上手。不像大宝，一看到运动就特别害怕，哭着躲着怎么都学不好。但在另一些方面，二宝又明显不如大宝，比如，大宝2岁不到就能玩转的拼图，快3岁的二宝还是玩不了，并且丝毫不感兴趣。
   

“我后来意识到，不用把后天教育看得太了不起。拔苗助长，不问青红皂白什么都学，并没有用。因材施教比拼命学习更有效。”
   

最近，何迪正在做一个决定：取消孩子们每周日的一节兴趣课，把周日的时间完全空出来，以后，每逢周日无论刮风下雨，她都要带着两个孩子一起出去玩，因为“一家人彼此陪伴更重要”。
   

从一个焦虑的家长，变成相对不焦虑的家长，她发现自己并非特例，周围二胎家长大多都没那么焦虑。“两个孩子，会让你渐渐看清教育的本质和局限。”
   

从事性别和家庭研究的复旦大学社会学副教授沈奕斐认为，教育的后果往往有滞后性。
   

父母现在的教育方式，可能要等孩子到了青春期甚至长大以后，才能看到后果。几年后对外人提起时，他们也不愿意承认自己当初的决定“其实没用”，反而还会自我安慰“读了总比不读好”。
   

然而二胎家长，已经在大宝身上验证了一些效果，面对第二胎时，他们不能回避，也不能自我安慰，必须为二宝认真思考，曾经走过的路究竟有没有用？付出那么大的精力和时间，逼迫孩子去上“可有可无”“读了总比不读好”的学习班，是否真正值得？

自我型家长
我还有自己的人生要过  

孟恬对孩子一直采取快乐教育。读小学五年级之前，儿子没上过一个补习班。原因并不是儿子成绩足够好，而是“我懒，不愿意投入十二分的精力去做一件事”。
   

想要真正理解这句话，还有几个前提。首先，夫妻俩先天的教育观念，就和大部分中国家长不一样。
   

孟恬夫妻俩都是名副其实的学霸，学习成绩一直名列前茅，也都毕业于名牌大学。
   

“因为我们自己是真学霸，所以我们都知道，学霸是天分，不是补出来的。”孟恬说，她可以轻松驾驭每一门学科，不搞题海战术，也以高分考上名牌大学的高分专业。而她的丈夫更是厉害，一路保送，一直送入名牌大学。
   

起初，发现儿子没有学习天分，成绩一直中等，两位学霸“有点不太适应”，“还是有点失望，我们的孩子怎么会没学习天分呢？”孟恬解释，“但我们都知道真正学习好的人是什么状态，所以也了解，多补课作用并不大”。
   

曾经有人归纳：中国父母觉得，孩子成绩不好是因为不够努力，只要努力，成绩一定会提高；而西方父母认为，成绩不好是天分有限，那不如让孩子做自己擅长的事。
   

孟恬夫妻俩的教育理念，更倾向于后一种。身为曾经的学霸，在学习这件事上，他们比较相信天分，不认为努力就一定能收获成正比的回报。
   

也许，有的家长会想：稍微努力一下，能够提高5分、10分也好。
   

“我奉行一种理念：除非是你自己特别喜欢的事情，视之为毕生理想，不然，世界上没什么事值得投入十二分精力去做。尤其当你为了一件讨厌的事情，被逼投入十二分精力，因此牺牲了大把本可以享受人生、感受幸福的时间，你将来一定会后悔。”
   

看出儿子真心不喜欢学习，确实没有这方面天分，她不愿意让儿子经历不小的痛苦，牺牲所有业余时间，付出好几倍努力，最后只为了成绩能提高四五分。
   

“这不值得。”她说。
   

去年暑假，孟恬与一位同事偶然聊起孩子的话题。同事滔滔不绝地告诉她，即将面临小升初的一学期，自己如何为孩子选择奥数班，如何火眼金睛辨别老师好坏、调换课程，如何让孩子考出了英语笔试证书，又如何研究政策，分析对口的学区……孟恬听懵了，方才知道，原来这里面还有那么多“门道”。从那时起，她才开始查阅资料，关心政策。
   

“我是不是太不上心了？”有时候，她也这样反问自己。鬼使神差下，孟恬有些动摇，给五年级的儿子在外面报了班。但与同事不同，她没有关心儿子的学习进度，从来不坐在补习班教室后排一起听课，也不清楚老师的教学水平。
   

她愿意让儿子尝试一下课外补习班，但投入的精力“再多也不乐意了”，“我还有自己的人生，自己的日子要过呢”。孟恬说，她分析自己内心深处，“可能还是因为懒，我不愿意牺牲自己看美剧、看电影、享受生活的时间，只为了逼迫儿子去补课。”
   

儿子有儿子的人生，她也有她自己的人生。夫妻俩并不觉得，人生价值就是“一切为了孩子而活”。
   

巧合的是，何迪也认同这种观念。她发现，越是全职妈妈，越容易把孩子当成工具，而不是独立的一个个体。自己实现不了的梦想，强迫孩子去实现，自己做不到的事情，强迫孩子去做到。孩子一旦做不到，焦虑就接踵而来。
   

“很多家长自己都没想清楚人生应该怎么过。如果家长有自己的价值观和人生观，自己的生活节奏不会、也不应该完全被孩子带着走。”何迪说。

理智型家长
人生的路还很长   

徐阳的孩子读的是公办小学，一直实行“快乐教育”。小学五年级时，班上50%的学生都在外面学奥数，徐阳左顾右盼，还是给孩子报了一个数学课外班。
   

坦率说，完全不被现在的焦虑氛围影响，很难。
   

曾经有一回，和一位家长聊完教育，徐阳回头就忍不住给儿子报了新概念英语班。后来发现儿子英语实在跟不上，他渐渐恢复理智，决定作罢。“读出厌恶情绪，反而不好。”
   

儿子喜欢体育，在学校里是篮球运动员，每天都要进行训练，在体育上花的时间和精力，远比奥数和英语更辛苦。
   

几个月前，临近小升初的关键时期，徐阳翻开家长群，发现群里弥漫着可怕的焦虑情绪，大部分家长已经“急得像热锅上的蚂蚁”，生怕没有读上好的初中，就此输在起跑线上。
   

妻子也开始焦虑起来。这时，他反过来安慰妻子，不能以当下教育政策的甄选结果，来判定孩子的人生。

“未来的路还很长。”徐阳这样告诉妻子，“我相信以我们孩子的素质，只要他将来不迷茫，哪怕没有高学历，没有上名牌大学，只要他做事情有计划有目标，在从事的领域获得认可和幸福感，那就可以了。”
   

其实，很多人已经普遍意识到，走上社会后班里最出色的，往往不是当年成绩最好的那个。起跑线上的学习成绩并不意味着什么。
   

不相信输在起跑线上的，还有孟恬。
   

孟恬的老家有做生意的传统。她和丈夫两个人，是村里难得的大学生。然而，身边的老乡们拿着并不高的学历，却因为做生意等原因，“个个赚得比我们多，活得比我们滋润”。有一次，老乡来上海看望夫妻俩，还调侃他们说：“看你们忙里忙外，也没赚大钱。”
   

在夫妻俩的成长圈子里，学历和当下的收入、成就相关性不大。反倒身为上海白领的孟恬，在亲友圈里“收入算低的”。当她难得给儿子报名补习班时，还会反过来被亲朋好友指责说：“你让小孩子读那么苦干嘛？有什么用？”
   

事实让她坚信，孩子成绩即使读到最好，也未必拥有一个所谓最好的未来。她甚至分析说，未来那一代，面临的环境已经和我们这一代不同。经过经济高速发展期，年轻人的工资很可能不再年年都会涨。这样的背景下，成绩能起到的作用，越发比不上个人综合实力来得更加重要。
   

“我与其逼孩子，不如逼我自己。”孟恬相信，只要夫妻俩能赚得一份不错的家底，未来孩子的日子就不会过得太差。那时候，儿子可以去追求自己想要的幸福生活，开心、健康才是最重要的。
   

“起跑线不算什么，人生的路还很长，一切都充满变化和未知。”徐阳也这样说。

从众型家长
不是焦虑，是困惑
   

有家长表示，自己从小就是沿着读书、考试、揣着文凭找工作的独木桥模式一路拼杀出来，他们没有看到这条路以外的成功方式。
   

有人在论坛上写道：你有看到孩子因为喜欢画画，成为画家了？因为喜欢摄影，成为名导演了？我们看不到未来在哪里，又怎么敢让孩子这样选？
   

相对来说，成绩好、上名校，至少有一个保底的未来，这条路径的尽头是清晰可见的。
   

但如果孩子真的不是读书的料，这条“逼上梁山”之路，真的比从事他们擅长的兴趣爱好更好走吗？
   

纪敏是一位大学教授，第一次见到好友的妹妹时，他特别意外。好友从小是位学霸，个性开朗，但他的妹妹正好相反，读书成绩一直很差，再怎么努力都徒劳无用，整个人非常自卑，见人唯唯诺诺，始终抬不起头。中考失败后，好友的妹妹上了一所中专。
   

直到有一次，纪敏意外发现，小姑娘喜爱画画，只是一直不敢说出口。纪敏立即请来一位画家朋友教她。画家朋友一开始担心教不会，没想到上了几周课后，反而兴奋地告诉纪敏：“这孩子确实有天分，我能教。”此后，凭借美术特长，好友的妹妹考入东华大学服装设计专业。
   

几年过去了，纪敏再次遇见好友妹妹的时候，她已经是一位服装设计师，整个人变得自信飞扬。回头看，当年如果在读书这条路上死磕到底，她未必会有今天的成就。
   

可“想通的家长”毕竟是少数。
   

有一回，何迪在朋友圈发了一个带孩子去动物园的视频。一位妈妈留言道：后妈。
   

原来，打了鸡血一样的妈妈才叫“亲妈”，带小孩出去玩的被称为“后妈”。
   

事实上，“鸡血家长”不是特别多。真正占大多数的，是困惑的家长。他们有时候也会想：我干嘛非要把孩子逼得那么累？可一旦听到周围各种“不补课不行，会跟不上进度”等声音，他们就慌了，从了。
   

究竟该怎么做才对？
   

何迪说，“我相信言传不如身教。我自己喜欢看书，我的两个孩子从小也喜欢看书。我一直热爱生活、热爱工作，孩子也会被我的态度感染，觉得学习是一件开心的事。”
   

有时候反思孩子，不如家长反思自己。
   

沈奕斐在自己的微信公众号“奕斐有话说”里写过一篇文章，里面有这样一句话：当你想跟孩子说“哎，你努把力，努把力就能进什么什么学校时”，这句话请留给你自己。
   

作为教育学者，她曾在2009年做过一项中美教育比较研究。

看了无数案例后，她发现美国孩子如果出现问题，背后常常有一对不靠谱的父母，忙于赚钱不顾孩子。而中国孩子如果出现问题，背后常常有一对“特别靠谱”的父母，甚至牺牲自己，把所有的精力心血都花在孩子身上，可是方向错了，结果越用力，孩子状态越糟糕。
   

沈奕斐发现，如今有一些培训机构宣扬“胡说八道的理论”，家长们信以为真，一听就慌，以讹传讹，最后集体散播焦虑。教育被商业捆绑，导致家长们学的“理论”越多，孩子越辛苦。
   

儿童青少年心理教育专家陈默则见多了焦虑的家长如何“言传身教”。
   

她说，和焦虑的人呆在一起，旁人也会一起焦虑。比如焦虑的人一回到家，常常会说：这个电视机怎么还开着？那个作业怎么还没做好？孩子一听，也变得焦虑，学习只会越学越差。
   

陈默形容，焦虑的家长喜欢用鞭子抽，一旦抽得过分，孩子的体质受不了，可能索性停下来不走了。“我手里经常有不去上学的孩子，一问，一般背后都有一堆格外焦虑的长辈，把读书看得比天还大。找我咨询的，基本都符合这条规律。”
   

陈默对两代人的冲突，有一套自己的分析。她认为，今天的中国家长，当年奋斗时正处在集聚财富的初级阶段，凡事都靠自己争取，对社会资源特别敏感，习惯竞争，自己也由此成为社会精英。他们同样希望下一代成为自己认知上的精英，拥有更高的社会地位和财富。
   

但今天的孩子出生在一个不愁吃穿的环境下，时代不同，需求不同。下一代孩子可能需要的不是财富、地位，而是自我价值的实现。有孩子告诉陈默说：自己的人生理想，是卖掉一套上海的房子，去非洲做志愿者，“把我的一生奉献给需要我的人”。
   

这种更高层次的精英，家长不懂。
   

面对时代的变换、未来的不确定，家长能做什么呢？采访时，几乎所有保持自己节奏、相对不焦虑的家长，都说了一句相似的话： 为什么要从众？是他们不正常。
        

（除沈奕斐和陈默,其余均为化名。）

栏目主编：龚丹韵 题图来源：视觉中国 图片编辑：朱瓅