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青春助改革⑦用青春遇见教育的美好明天——记上海市教卫工作党委、市教委陈郭华同志
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来源:上观新闻 作者:上海市教育卫生工作党委、市教委 2017-05-08 09:26
摘要:有次在他一位同事的婚礼上,同桌有几位高校的青年教师,当时旨在激励高校教师把更多精力投入本科生教学的教师教学激励计划刚刚出台,于是,他不断地询问那几位老师了不了解这项计划、有没有感到这项计划执行以后的变化、学校是如何评价和激励教师的授课情况、还有哪些要“吐槽”的地方,事后,那几位青年教师跟市教委的同志说,感觉那次婚宴就像是参加了一个热烈的研讨会。

 

教育是一项面向人人、奠基未来的事业,它承载着国家民族的希望和千家万户的梦想。上海教育则又担负着中国教育面向未来、先行先试的厚望,这就需要有一群教育人用自己的蓬勃激情和务实理性去为教育改革蓝图砥砺前行、添砖加瓦,其中更是不乏用自己青春奉献助力改革前行的青年干部,现任中共上海市教卫工作党委、上海市教委综合改革办公室(研究室)主任的陈郭华同志就是其中一员。近年来,他和市教卫工作党委、市教委的一批年轻人日夜奋战、群策群力,努力用自己最美好的青春托起上海教育最美好的明天。

 

 

能够参与国家改革试点是种光荣

 

2015年的某一天,晚上7点半,陈郭华跟往常一样还在办公室沟通协调第二天的工作,正准备跟同事们就一份材料的修改再作讨论时,他的手机响了,接完电话,他很不好意思地说:“对不起,今天得早点走了,晚上在群里讨论吧。差点把儿子一周岁生日忘了”。

 

自从2014年,上海开始承担“一市两校”教育综合改革和“一省一市”高考综合改革这两项国家改革试点任务起,陈郭华就加入了教育综合改革的工作团队,工作也变得特别忙碌。在改革方案制定阶段,他白天需要同市领导和市教卫工作党委、市教委领导一起参加近百场座谈会、研讨会和论证会;晚上还需要根据白天会议各种意见立即修改完善供第二天再讨论。完成改革方案制定,进入改革“施工期”后,他所在的综合改革办公室就承担起了改革“传送带”的职责,既要把国家和市委市政府的有关部署和要求及时传送到各个处室和基层单位,又要把基层探索推进改革的热点难点问题形成情况报告、研究议题提供领导审议决策,整个教育综合改革分解形成的214项重点任务每月都要有“时间表”“路线图”。

 

群众的获得感就是工作的幸福感

 

在教育综合改革办公室工作,陈郭华经常能够近距离聆听到市委市政府领导有关教育改革的许多讲话精神,其中令他印象最为深刻的是,教育改革关系人民群众的切身利益,一定要从问题导向出发,一定要让人民群众有更好的感受性、更多的获得感。

 

作为许多重大教育改革政策制定实施的具体协调者,如何让改革政策更接地气、如何让政策研究制定更有理论和实践支撑,这是陈郭华用以衡量自己工作的主要标准。

 

有次在他一位同事的婚礼上,同桌有几位高校的青年教师,当时旨在激励高校教师把更多精力投入本科生教学的教师教学激励计划刚刚出台,于是,他不断地询问那几位老师了不了解这项计划、有没有感到这项计划执行以后的变化、学校是如何评价和激励教师的授课情况、还有哪些要“吐槽”的地方,事后,那几位青年教师跟市教委的同志说,感觉那次婚宴就像是参加了一个热烈的研讨会。

 

三年来,陈郭华同时还负责网络宣传工作,所以他对与教育相关的各种网民意见非常关注。在参与讨论政策研究和实施效果时他常常会梳理一下网上网下对有关问题的主要意见,力求反映一线最真实的声音。比如,近两年不少小学推出了“晚托班”等服务举措,在讨论如何更好地完善这项举措时,他和相关处室的同志对年轻家长群体做了一个小调研,得到了市领导的高度关注,直接推动了让家长们更有获得感的决策部署的形成。

 

每当看到一项项政策能够缓解或消除一个个“痛点”、疏通一个个“堵点”时,陈郭华和他的小伙伴们一样,工作的疲劳感随即转化成了事业的幸福感。

 

 

和一群人共同成长奋斗备感充实

 

在市教卫工作党委、市教委,陈郭华有一批为教育改革共同奋战的青年“战友”,这群年轻人来自各个不同的处室,但每次接到重大任务,他们就会在大沽路的会议室一边吃着泡面一边为某个正在研究的政策争得面红耳赤,忙完工作后又一起在微信朋友圈发个人民广场夜景相互点赞鼓励。

 

2016年10月,教卫党委,教委承接了中英人文交流机制第四次会议这一项光荣而艰巨的任务,这次会议既是一项重要的国家外交活动,也是上海教育的重要展示平台。在筹备活动的40多天时间里,这群青年人白天一趟趟跑场地、做对接,晚上一遍遍改方案、整材料,在会议室里置办了打印机、电话、泡面等“全套装备”,他们带着强烈的责任感,为精致精彩地讲好“中国故事”贡献着自己的力量。

 

不仅与教卫党委、教委这个大团队一起奋斗成长,在陈郭华所在的综合改革办公室,作为“队长”的他也带着一群80后的年轻同志一起奋战成长。每次参加专题会议时,他都带上年轻同志一起参加,主动向小伙伴介绍会议的背景及他对会议讨论焦点的理解。为了让年轻同志能更快地独当一面,他有次把一篇重要文稿的起草工作“压给”一位年轻同志,其实与此同时自己也在同步起草。授人以鱼不如授人以渔,为了让年轻同志独立思考,他没有把自己起草修改的材料简单交给他,而是在启发和引导中让年轻同事不断得到提升。在这样一种信任和分享的团队文化的熏陶下,综改办多位同志在摸爬滚打中已从青涩“生手”变成写稿、办会、协调、联络样样在行的“全能选手”。来这里挂职的高校年轻同志一开始对政府教育治理及基础教育、职业教育等领域的不少概念都不甚明了,但挂职结束时却能对整个教育综合改革各项政策举措的出台背景、核心要素及关键抓手如数家珍。

 

身处这样一种为事业激情燃烧的“青春场”,陈郭华深感庆幸、深受感染,在这群青年“战友”身上,他深深体会到一种共同的事业心和责任心。在一次总结会上,陈郭华用这样一句话来表达心声:“工作虽然辛苦,但一想到通过干好今天的工作就能遇见美好的明天,就觉得这一切都很值!”。

 

 

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版面编辑:陈敏

题图来源:作者提供 题图编辑:苏唯

(编辑邮箱:jfhuodong@163.com)

 

 

 

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