11月19日下午，由市教卫工作党委、市教委和解放日报·上观共同主办的第十一届新解放教育讲坛在长宁区少年宫剧场举行。华东师大心理咨询中心特聘督导陈默、静安区小学语文教研员诸建敏、长宁区天山第一小学校长吕华琼和上海市大宁国际小学数学老师黄丽娟，共同就“等第制延伸，改变评价体系”这个主题，与观众进行交流互动。上海市教委副主任贾炜做了点评和总结发言。

本届讲坛由上海教育新闻宣传中心和长宁区教育局承办。

诸建敏（静安区小学语文教研员）

通过评价改进教和学

“上海市小学基于课程标准的评价始于2013年。”诸建敏介绍：“以2013年8月《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基（2013）59号）为标志。2014年，出台了《小学低年段语文（数学、英语）学科基于课程标准评价指南》（试行稿）。”

今年暑假《小学中高年段语文（数学、英语）学科基于课程标准评价指南》（征求意见稿）的出台，是为了引导基层学校和广大小学教师遵循学生身心发展规律，准确把握课程标准规定的内容与要求，促进学生健康、可持续地发展。“评价指南”的亮点和突破就是采用“等第与评语相结合”的方式，呈现评价结果，重在体现评价的诊断、激励作用，通过评价来改进教与学。

等第制评价以课程标准为依据，立足学生发展的个体需求，不仅在学业成果、学习兴趣和学习态度上有多维度、分项评价，还要在日常学习过程中通过观察进行过程性评价，尤其强调评语要揭示等第的内涵。

考卷不必越出越难

以前教师评价学生，主要看考试成绩。考卷从哪儿来？从练习册上，以往做过的，或者是向其他学校要来的。试题的标准往往是向所谓的好学校看齐，导致题目越来越难，要求也越来越高。

这次出台的“评价指南”，要求学校教师认真解读课程标准，把握课程标准的内容与要求，采用提炼关键内容、赋以适当要求的方法，细化课程目标。这是以课程标准为基本依据的评价，立足学生个体发展需求，反映学生达成课程标准要求的情况，目的在于防止随意拔高要求，加重学生的学业负担。

识字习惯纳入考评

过往对学生学业的评价主要集中在“学业成果”上，即纸笔测试的情况，关注的是学生对学科知识和技能的掌握层度。而这次倡导的评价，不仅要求教师关注学生“学业成果”的达成情况，还要求教师关注学生学习兴趣和学习习惯的情况，强调“单一对象，多维度评价”。

以语文学科“识字与写字”模块为例，评价不仅要关注学生“正确书写、默写常用汉字，辨别形近字和音近字”等方面的情况，还要从是否乐于“了解汉字文化”方面来评价识字的兴趣，从是否能在阅读中自主扩大识字，是否在遇到不认识或不理解的汉字时能主动查阅字典或询问他人等方面来评价识字的习惯。

分项有利精准指导

这里的“分项”，具体是指对 “学习兴趣”、“学习态度”和“学业成果”三个维度的具体内容，根据实际情况和学科特点做进一步细分。

如语文学科的“学习习惯”分为“识字与写字习惯”、“阅读习惯”和“表达习惯”三项；“学业成果”分为“基础”、“阅读”、“写作”三项。分项呈现评价结果的目的在于能及时、明确、有针对性地反馈评价结果，使教师教学中关注每一位学生的学习情况，并能根据学生存在的问题，通过改进教学、个别辅导等多种方式，给予学生有效建议与精准指导。

比如，测验以后，学生“基础”部分等第是需努力，“阅读”和“写作”良好，这反映了什么？其实反映了最近阶段，老师规定需要记忆的内容，学生没有很好完成。有些学生的等第可能是反过来的，那么老师就会要求他多看课外书，在积累素材和语言表达方面多下功夫。

上课表情也可评价

新的评价体系要求教师关注学生的日常表现，也就是对学生在学习过程中的倾听、讨论、提问、发言、合作、作业、预习、复习、探究等方面的情况进行过程性的评价，关注学生在真实情境中的表现，关注学生的个体发展情况。它要求学校和教师根据学生在不同年段、不同阶段的特点和需求，确定日常观察点，做到突出重点、各有侧重、螺旋上升，促进学生不断发展。

比如观察一个孩子的阅读兴趣，可以有以下几个观察点：阅读当中情感投入的情况，上课的时候这是很容易观察的，有一些学生的表情多数都是很投入的。还有课外阅读的数量等等，这些观察点如果老师仔细的观察和分析之后，给他一个等第，如果有问题的话会在这个方面不断的向前发展。这些评价的方式有日常观察，也可以采用问卷调查或者是学生访谈等等方式。

写好评语揭示内涵

教师在根据评价标准给出等第时，评语也应该肯定优点，并根据薄弱环节给出进一步的指导意见。

比如：“你上课听讲很专心，发言积极，声音响亮，有自己的见解，真不简单！作业能按时、认真地完成，经常得到老师和同学的夸奖。希望在小组和同桌活动时，能积极参与，乐于与同学交流阅读所得，能和同学在互帮互助中共同提高。”

又比如，语文写作得良，老师的评语可以这么写：“你写作的总体情况尚好，能做到把一件事情基本写清楚，但有些语句尚不够通顺，在这上面还要多下功夫哦！相信你会越来越棒的！”

这样的评语，有助于学生比较清晰地了解学习中的长处和问题，并通过老师的建议明确今后努力的方向。

摄影：蒋迪雯

图片设计：董一瑜

视频制作：陈敏

视频摄制：黄晓洲  孔蔷怡

题图来源：视觉中国 题图编辑：曹立媛