目前，我国共有约4000万名多动症患者，其中儿童患者大约在1500到2000万左右。

近日解放日报·上观新闻记者专访了上海儿童医学中心发育及行为儿科金星明教授，请她谈谈有关多动症的诸多认知误区。

► 好动与多动症如何辨别

每周五晚上，一群特殊的父母会走进上海儿童医学中心，参加“多动症父母关爱小组”活动。他们与医生、志愿者聚在一起，交流“家有多动症患儿”的体验以及家庭教育的经验。

金星明是这个小组的发起者之一，也是上海儿童医学中心发育行为儿科的知名专家。

“多动症的症状并不像家长想的那么简单。”金星明告诉记者，有很多家长会担心，是不是孩子平时好动，学习不专心就是得了多动症，特别是刚刚进入小学的一年级学生容易出现注意力不集中的情况，此时很容易被误以为是得了多动症，其实他们大多是因为没有做好入学的准备。

好动的确是多动症患儿的普遍症状,但多动症的确诊,不能只凭一些表面的症状，必要时还需请医生进行专业诊断。

一般来说，出现注意缺陷、多动和冲动这三种核心症状，应该警惕孩子患上了注意缺陷多动障碍,也就是俗称的多动症。

注意缺陷是指孩子无法集中精力、很难聆听和完成委派的任务、容易分神；多动,常常表现为焦躁、说话过多、在不恰当的时候跑来跑去或打断别人的说话或行动；冲动,是指孩子在社会交往中缺乏控制力、在多种场合中行为鲁莽、经常强行加入或打断他人的活动、行为不顾后果、容易闯祸等。

除了上述核心症状外,功能损害也是判断多动症的关键指标。受到功能损害的孩子,往往会表现为一些共同的毛病：学习障碍、焦虑障碍、心境障碍、品行障碍和对立违抗障碍。功能损害的表现还包括学习不良、人际关系差、容易出现意外伤害和家庭冲突等。

► 你意想不到的那些假象

早在幼儿园时，一些儿童就会表现出有别于其他孩子的注意力缺陷，但多动症孩子也不一定全都会“多动”，恰恰是那些“不动”的多动症非常容易被忽视。

“有时候，他人虽然不动，但脑子却一直在乱动。”金星明说，这类孩子的注意力无法集中，会直接影响他的学习。

多动症有时候还有假象。例如当孩子单独面对家长时，因为家长不时的督促，孩子就不一定会表现出好动或当他做自己感兴趣的事情时，可能也能暂时集中精神，看上去似乎和普通的孩子没什么不同。但将其放在群体中，也就是与一群孩子在一起时，在没有老师家长监督的情况下，他的多动症状就会明显表现出来。

因此，对于多动症孩子的识别，老师的留心观察也很重要。

► 关爱多动症孩子，离不开家长和老师

多动症并不是孩子的专利，大约有三分之二的儿童多动症会进入成年期，成年后，他们容易出现情绪失控，引起工作效率低下、家庭关系不和谐、同事关系不佳、容易跳槽等诸多问题。因此，多动症患儿接受及时的治疗非常重要。

有些家长认为，只要严加管教，就能把患有多动症的孩子“管”好。事实上，多动症是一种神经发育障碍，它必须接受科学的治疗。

当医生建议需要进行药物治疗时，不少家长会瞻前顾后，害怕用药，担心吃了药会影响孩子的身高发育或影响食欲。研究证明，多动症患儿接受合理的药物治疗并不会影响其身高体重，即使对食欲有影响，也是短暂的。

金星明提醒，如果因为这些顾虑就不接受或不坚持治疗，不免因小失大。多动症不仅会影响孩子的学习，还容易伴发抽动症，甚至引发尿频、对立违抗、焦虑等各种问题，这给孩子带来的不仅是生理的痛苦，还会因此遭到周围人的指责，内心也会自卑。

还有一些家长只要孩子的学习成绩一有提高，就擅自停药。“这是家长最大的误区，只要孩子学习好了，就马上停止治疗。”金星明说，“这样对孩子有害无益。”

治疗多动症，家庭和学校的帮助也很重要。家长是孩子的第一老师，而行为矫治离不开家庭和学校的共同努力。

金星明告诉记者，在儿童医学中心进行多年的“多动症父母关爱小组”中，有医生、教师、心理咨询师以及成功治疗的家长们。每一次的小组活动都是一次精神聚餐和心灵碰撞，医生们讲解规范治疗，教师们讲解医教结合措施，心理咨询师则剖析家长的心理活动，家长们分享成功治疗的体验以及家庭教育的经验，大家都能获及很多交流上的愉悦。

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