昨天,复旦、上海交大、同济、华师大首批4校率先公布高中学生综合素质评价信息使用办法。上海先行先试新高考方案“两依据、一参考”,最后一只靴子终于落地。
高考综合改革,是要把冷冰冰的分,变成全面的评价。高中生综合素质评价的制度设计,是高考招生综合改革的重大突破。从“千军万马过独木桥”变成了“分类考试、综合评价、多元录取”,破除“唯分数论”,是高考招生制度改革的重要价值取向。
本市高中学生综合素质评价主要内容围绕品德发展与公民素质、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力4个方面。综合评价录取,不仅可以更全面地考量学生综合素质,还可以在单一考分之外找到真正适合学校的学生。在考生和学校之间,双向选择,相互适合。
高中学生综合素质评价信息系统建设,突出了客观、公正的价值导向。但也要看到,该系统建设在总结多年来高考招生制度改革经验基础上的新探索,具体落实到各个学校、不同专业,还需建立更具体的评价指标和评价方法,需要高校坚持公正选才和科学选才的统一,探索与人才培养特色相适应的选才制度。从这个角度看,目前4所高校的方案体现了目标确定性和过程探索性的结合,更是考验新机制公信力和有效性的关键。
当然,构建完善高中学生综合素质评价体系不可能一蹴而就,需要社会各界给予持续关心支持,确保高考招生综合改革“蹄疾而步稳”。今天4校及其后更多高校的探索,对中学因材施教推进素质教育更是一种有益导向。在指挥棒改变的情况下,不用专盯“分数”,而是培养学生更清晰全面思考自己的未来,选择更合适的专业和学校,真正让教育从“育分”到“育人”,从“一考定终身”变“见分又见人”。
题图来源:视觉中国 图片编辑:朱瓅