各地78校近百名“课堂主播”，谁才是人气之王？31日，教师节前夕，首次来沪决战的两年一度全国高校青年教师教学竞赛鸣金，31个省市自治区各自选派的3名选手，分别参加了文、理、工科3个组别的总决赛。每个组别仅5个一等奖，其中的头名获得按程序申报“全国五一劳动奖章”资格，予以极高规格的荣誉激励。最终，在上海地方赛中脱颖而出的3名“青椒”，分获两个文、理科组一等奖和一个工科组二等奖，显示申城高教的教学实力和教师魅力。

目前，在全国高校教师中，青年教师占比60%，达120万之众，高等教育的教学水平和课堂质量很大程度上取决于此。解放日报·上海观察记者了解到，这些决赛选手涉及12个一级学科门类，平均年龄不足36岁，男女性别比分别为55%、45%，学历均为硕士以上。其中，博士50人（54%）。而选手的专业技术职务近半为“高级职称”，教授6人（6%），副教授达39人（42%）。上海市教卫工作党委副书记、市教育工会主席沈炜透露，上海从上一届开始参赛，摘得一、二、三等奖各一项。此番，在上海高校青年教师教学竞赛决赛中拿到3个全场最高分的人气教师，晋级全国决胜，并已推荐申报了上海市五一劳动奖章。

《古代汉语》讲趣味

文科组折桂的吕志峰，来自华东师大中文系，他的主打课正是年代感十足的《古代汉语》。身为副系主任和副教授，这学期他还讲授两门大课，一是面向中文系大二学生的《古代汉语》，二是面向师范生的《中国文化专题》。此次，吕博士的参赛课程作为一门专业基础课，不仅讲求工具性，要培养学生自主阅读古文能力；而且也讲求学术性，要帮助大学生学会自主思考乃至思辨。在吕志峰看来，《古代汉语》还要讲出一定的趣味性，如他在“六书”一课中常举“页”这个古老的汉字，很少人知道它其实是象形字。“其实，就是一个人坐着，顶着个头。”吕志峰说，因此“额、颊、领”等形声字都与头部相关。

吕志峰投入全国决赛中。  图片来源：华东师范大学

全国大决赛的原则是“上好一门课”，但并非“一课定胜负”。除了提供全课程的教学大纲，还须完成20个学时的教学设计，以及与之相对应的20个教学节段的PPT。吕志峰他们只在比赛当天，才现场抽签确定本人参赛的具体教学节段，也就是20选一。结果，他抽到《左传》经典文《郑伯克段于鄢》。而课堂教学竞赛结束后，他还进入指定计算机室，在45分钟内就本人参赛的教学节段进行教学反思，撰写出500字左右的教学反思材料。

经过“真金火炼”重重考验拿下了一等奖，吕志峰说，这是整支教学团队的胜利和幸福，因为他们有一个激励教学、鼓励“青椒”的环境，“我感觉全心投身教学并不孤单”。他早在2012年就在华东师大校内的青年教师教学比赛中夺得头奖，目前他已连续3年当选全体毕业生投票选举的最受欢迎老师之一，再当选两年就将迎来一个大奖表彰。“不过，我今年39岁，按40岁以下的年龄，这是最后一次参加国赛了。”他笑言，期待更年轻的“青椒”上位。

教研不悖“六比四”

在另两个大奖的获得者身上，同样发生着教学科研并重并行的转向。他们都出自上海交大医学院：理科一等奖是基础医学院80后副教授刘畅，工科二等奖则是其附属瑞金医院普外科的80后主治医师乐飞。像许多同行一样，刘畅既是教学者又是研究者，不过前后重心之比是“六比四”。尽管她有着临床医学与微生物学双重专业背景，做过美国亚利桑那大学访问学者，目前研究方向是人体菌群，但让她花费更多心血的还是《病原生物学》教学。除了执教研究生课程，她每周有3个半天的本科生课时，以及一门通识选修课，平日还要安排学生答疑时段，并建设分享型的教学网站，以及参与教材编写。

刘畅在“病原生物学”课堂上。 徐瑞哲 摄

事实上，刘畅属于全国教学名师、基础医学院副院长郭晓奎领衔的首席教师团队。这个团队除了首席教师，包括主讲教师、课题组长、青年教师、临床医生、教学秘书等，其中“青椒”就有好几个，而刘畅担任了团队教学秘书，做着最繁琐的教学事务工作。事实上，郭晓奎也是刘畅的博导，并也是如今这门课程的前身、国家级精品课程《医学微生物学》的主持者。“传承这样的明星课程，必须花大力气才行。”

乐飞在上海高校青年教师教学竞赛决赛中。尔谊 摄

“重科研、轻教学”的现象正在上海高校逐渐消失，形成相辅相成、教研相长的局面。沪上市属高校本科教学教师激励计划自2014年实施，要求教授100%为本科生开课。当年有8所高校入选试点范围，涉及授课教师8700多人；2015年又有14所高校加入试点，涉及授课教师增至1.3万人。

上海交大医学院副院长胡翊群告诉解放日报·上海观察记者，学校是首批试点院校之一，至今已“激励”了两年，形成了以“首席教师”挂帅为特色的33个教学团队。“制度设计不是简单地按课时考核，而是全程激励，提升绩效，提高待遇。”在与教师晋升相关的指标中，有8条均与教学相关，对于任何人的“门槛”都是必须达标至少2条。

题图来源：视觉中国 图片编辑：项建英